人工智能技術(shù)的發(fā)展，正深刻改變社會運行邏輯和人們的生產(chǎn)生活方式，也為思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展嵌入了新的動能。習近平總書記強調(diào)，中國高度重視人工智能對教育的深刻影響，積極推動人工智能和教育深度融合，促進教育變革創(chuàng)新；《教育強國建設(shè)規(guī)劃綱要（2024-2035年）》明確提出，推動思想政治工作和信息技術(shù)深度融合，打造網(wǎng)絡(luò)思想政治教育特色品牌；《“人工智能+教育”行動計劃》進一步強調(diào)，要堅持育人為本、素養(yǎng)為先、應用導向、智能向善，推動智能技術(shù)與教育全要素融合、全過程貫通、全場景覆蓋。這為思想政治教育更好運用人工智能技術(shù)、嵌入“智慧引擎”、提升育人質(zhì)效指明了方向。

　　以精準供給增強思想政治教育的“抵達力”。人工智能嵌入思想政治教育，體現(xiàn)在內(nèi)容供給方式的重塑。面對青年學生思想活躍、興趣多元、接受信息碎片化、表達方式個性化的新特點，傳統(tǒng)“大水漫灌”式供給已經(jīng)越來越難以適應精準育人的現(xiàn)實要求。人工智能依托大數(shù)據(jù)分析、知識圖譜、語義檢索和智能推送等技術(shù)優(yōu)勢，能夠更及時識別學生思想動態(tài)、學習特征和現(xiàn)實關(guān)切，推動思政教育由粗放供給轉(zhuǎn)向精準供給，由統(tǒng)一施教轉(zhuǎn)向分層分類引導。西華大學通過建設(shè)“西華易班數(shù)字思政平臺”，整合學業(yè)數(shù)據(jù)、科研軌跡、心理測評、社區(qū)生活、第二課堂、社會實踐、畢業(yè)發(fā)展等數(shù)據(jù)源，形成“成才指數(shù)”和“育人指數(shù)”，通過學生“數(shù)字畫像”實現(xiàn)綜合查詢、自動分析、及時預警和評價生成，為精準施教提供了數(shù)據(jù)支撐。四川大學則組織教師團隊和技術(shù)團隊構(gòu)建“知識圖譜、問題圖譜、能力圖譜”三維課程圖譜，已建成7門AI思政課程，累計服務校內(nèi)師生2.7萬余人，教師備課效率提高40%以上，學生學習效率提升超30%。這些探索說明，人工智能的價值，不在于簡單增加內(nèi)容數(shù)量，而在于提升內(nèi)容供給的針對性、系統(tǒng)性和時效性，讓思想政治教育更好貼近學生實際、回應學生困惑、走進學生心里。

　　以場景創(chuàng)新提升思想政治教育的“感染力”。思想政治教育的本質(zhì)是講道理。人工智能嵌入思想政治教育，不能停留在簡單增加幾種教學工具、疊加幾類數(shù)字資源上，更重要的是推動教學場景、呈現(xiàn)方式和互動結(jié)構(gòu)創(chuàng)新，讓抽象理論更加可感可知，讓價值引導更具在場感和感染力。面對青年學生可視化、交互化、沉浸化的信息接收習慣，單一講授式課堂越來越難以滿足提升抬頭率、參與度和認同感的現(xiàn)實要求。借助知識圖譜、數(shù)字人、虛擬仿真、沉浸體驗等技術(shù)，思想政治教育能夠更有效打通理論闡釋與現(xiàn)實感知、知識傳授與情感共鳴之間的通道。北京理工大學的探索很有代表性。2024年秋季學期“思想道德與法治”課上，大一學生運用數(shù)字建模、虛擬仿真等技術(shù)完成了300多件作品，生動展示文化數(shù)字化成果，并從中感悟科學家精神。學校自主研發(fā)智慧思政大語言模型，學生可以與歷史人物“數(shù)字人”對話；在思政課虛擬仿真體驗教學中心，學生戴上VR眼鏡便可體驗重走長征路；學校還開發(fā)了人工智能專屬助理“艾比特（iBIT）”，為師生提供思政資源查詢、校史資料調(diào)取和成長指導服務。四川大學則依托“大川數(shù)馬”思政課程數(shù)智融合平臺，將知識點梳理為樹狀展開的可視化圖譜，不同知識點的邏輯關(guān)聯(lián)、重難點標注、配套案例一目了然，過去需要教師在黑板上花較長時間梳理的框架，現(xiàn)在可以更直觀地呈現(xiàn)出來，學生理解起來更加順暢。因此，人工智能的價值，不在于把課堂變成“技術(shù)秀”，而在于把大道理講得更有層次、更有畫面感、更容易被學生理解和接受。

　　以平臺貫通拓展思想政治教育的“覆蓋面”。人工智能嵌入思想政治教育，不能只停留在課堂內(nèi)部、教材之中和單一平臺上，更重要的是推動主課堂、云課堂、實踐課堂和日常教育場景貫通起來，把思政小課堂融入學生成長成才全過程。思想政治教育本質(zhì)上是全員、全過程、全方位育人的系統(tǒng)工程。人工智能的優(yōu)勢，不僅在于提升一堂課的教學效率，更在于打通不同育人場域之間的壁壘，推動思想政治教育由“固定時空”走向“無界育人”，由“單向灌輸”走向“多元協(xié)同”。西華大學的探索較有代表性。學校建設(shè)“西華易班數(shù)字思政平臺”，在微信端打造“一站式”學生門戶，推出覆蓋學生學習生活全過程的輕應用，實現(xiàn)入學報到、宿舍分配、獎勤助貸、志愿服務、心理健康、活動報名等事項線上辦理，把思想引領(lǐng)延伸到學生成長全過程，形成課堂教學、日常教育、網(wǎng)絡(luò)空間協(xié)同發(fā)力的育人格局。平臺貫通帶來的，不只是空間拓展，更是資源重組。依托B站等新媒體平臺，該校通過建設(shè)“青梨派”思政理論課在線學習平臺和學生實踐成果展示平臺，推進理論教學和實踐活動互融貫通；馬克思主義學院建設(shè)思政理論課虛擬仿真實驗室，將紅色資源轉(zhuǎn)化為圖文、音頻、視頻、動畫、游戲等多種形態(tài)，讓紅色文化在數(shù)字空間“活起來”。人工智能賦能思想政治教育，不只是增加幾個數(shù)字工具，而是在推動課堂資源、網(wǎng)絡(luò)資源、實踐資源和文化資源協(xié)同發(fā)力，形成線上線下貫通、校內(nèi)校外聯(lián)動、課內(nèi)課外銜接的育人格局。

　　以能力升級夯實思想政治教育的“支撐力”。人工智能嵌入思想政治教育，歸根到底還要靠人來理解、駕馭、引導和規(guī)范。面對智能時代教育形態(tài)深刻變化，思想政治教育工作者既要提升技術(shù)應用本領(lǐng)，也要增強價值判斷、場景創(chuàng)新和風險治理能力，真正把人工智能轉(zhuǎn)化為服務立德樹人的有效手段。智能時代思政工作者需要加快形成“新質(zhì)思政能力”，重點包括趨勢感知力、技術(shù)理解力、實踐創(chuàng)新力和倫理判斷力，這為思政隊伍能力建設(shè)提供了重要指向。能力升級，體現(xiàn)在由“會用工具”向“善用技術(shù)”轉(zhuǎn)變。如，清華大學打造“清小搭”智能學伴，華中科技大學開發(fā)“愛華導”思政智能體，電子科技大學上線“成電芯伙伴”AI綜合智能體，推動思政教學由“教師單向講授”向“人機協(xié)同引導、學生自主探究”轉(zhuǎn)型。人工智能越是深入課堂和日常教育，越要求教師和思政工作者提升技術(shù)理解、場景設(shè)計和協(xié)同育人能力，真正從技術(shù)的“使用者”轉(zhuǎn)向教學的“融合設(shè)計者”、育人的“價值引導者”。能力升級，還體現(xiàn)在教育共情力、倫理判斷力和風險識別力的同步增強上。人工智能能夠在學情分析、資源推送、過程評價、成長支持等方面提供幫助，但無法替代教師在價值辨析、情感溝通、人格示范中的獨特作用。思政工作者不僅要掌握數(shù)據(jù)運用、人機協(xié)同、個性化教學等“硬能力”，也要提升教育共情、價值辨析和倫理治理等“軟能力”，防止把技術(shù)應用簡化為平臺操作和流程復制。只有把思政工作隊伍建設(shè)成既政治強、情懷深，又懂技術(shù)、會創(chuàng)新、能治理的高素質(zhì)隊伍，人工智能“智慧引擎”才能真正嵌入思想政治教育全過程，持續(xù)釋放育人動能。

　　以價值引領(lǐng)守住思想政治教育的“主方向”。人工智能嵌入思想政治教育，帶來方法創(chuàng)新、場景拓展和效率提升，也對價值校準提出更高要求。思政教育根本在立德樹人，技術(shù)只能服務育人，不能替代引領(lǐng)，必須始終堅持“技術(shù)為用、價值為魂”。華北水利水電大學把思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢與信息技術(shù)深度融合，以青年大學生興趣點為切入口，建設(shè)短視頻資源和優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)思想政治資源數(shù)據(jù)庫，推動思政育人由“大水漫灌”向“精準滴灌”轉(zhuǎn)變，提升了內(nèi)容傳播的針對性和主流價值的到達率。北京科技職業(yè)大學等院校在推進人工智能賦能“大思政課”建設(shè)過程中，也明確提出要把智能算法、大數(shù)據(jù)分析與學校大思政建設(shè)進行價值耦合，構(gòu)建“技術(shù)賦能、價值引領(lǐng)、實踐導向”的智能化育人新生態(tài)，推動教育主體由經(jīng)驗驅(qū)動向數(shù)據(jù)驅(qū)動轉(zhuǎn)型，始終把立德樹人作為根本遵循。人工智能賦能思想政治教育，關(guān)鍵不在技術(shù)跑得多快，而在價值校準能否跟得上、把得住。同時，人工智能越深入介入思政教育，越要警惕新的風險挑戰(zhàn)。數(shù)據(jù)安全邊界不清、算法推薦導致認知偏差、信息繭房加深、情感溝通弱化、形式主義技術(shù)堆砌等問題，都可能影響思想政治教育實際效果。守住“主方向”，不是給技術(shù)應用設(shè)限，而是為技術(shù)賦能劃定正確軌道。只有把價值引領(lǐng)貫穿人工智能嵌入思想政治教育全過程，突出教師在道德教育、情感溝通和精神塑造中的主體作用，才能讓技術(shù)真正成為鑄魂育人的助力，而不是偏離方向的變量。

　　人工智能加速演進，正在把思想政治教育推到守正創(chuàng)新、提質(zhì)增效的重要關(guān)口。把這項新技術(shù)用好，不是簡單疊加幾個平臺、增加幾類場景，而是要立足立德樹人根本任務，把技術(shù)革命帶來的新變量，轉(zhuǎn)化為鑄魂育人的新動能。堅持精準供給、場景賦能、平臺貫通、智能協(xié)同、價值引領(lǐng)、能力升級，推動人工智能與思想政治教育深度融合，才能更好地回應青年學生思想特點和成長需求，不斷增強思想政治教育的時代感、針對性和實效性，真正將人工智能“智慧引擎”嵌入思想政治教育全過程，為培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人提供更有力支撐。

　　【作者系玉林師范學院團委宣傳部部長。本文系2025年廣西高校大學生思想政治教育理論與實踐研究課題——高校共青團工作類（一般課題A類）“人工智能賦能高校共青團思想政治教育模式創(chuàng)新的路徑研究”（項目編號：2025LSZ051）、2022年度廣西壯族自治區(qū)級新農(nóng)科研究與實踐項目“廣西高校服務地方鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的路徑研究”（XNK2022011）等項目的階段性成果】