江蘇
編者按：現(xiàn)將蘇州市山塘中心小學(xué)校 六（1）班程妍同學(xué)的優(yōu)秀作文《廊下風(fēng)》刊發(fā)，供大家品讀。
廊下風(fēng)
蘇州市山塘中心小學(xué)校 六（1） 程妍
指導(dǎo)老師 周強(qiáng)
記得那年剛?cè)雽W(xué)報(bào)到，我攥著書包帶子，在教學(xué)樓走廊上焦急地轉(zhuǎn)圈圈，找不到班級(jí)的方向。
那時(shí)的走廊很高，我很小。我在廊下，看向窗外。教學(xué)樓外樹木繁茂，陽(yáng)光順著葉隙落下，風(fēng)從走廊這頭吹到那頭，很新鮮。
一年級(jí)的走廊連著遠(yuǎn)處的秦園。秦園是我們的樂(lè)園，下課鈴一響，我便和伙伴們?cè)谀抢镒分L(fēng)嬉戲、打鬧。
枝頭的桃花粉嫩嫩的，沾著春日的氣息，帶著笑意看我們鬧。
池中的魚兒常常被笑聲驚得一搖尾巴，倏忽間四散游開，沒(méi)了蹤影。
升入二年級(jí)，我們搬去了二樓，走廊不再四通八達(dá)，卻依然很高。只有盡頭的窗戶敞開著，但風(fēng)依然如故，從廊子這頭吹到那頭，只是多了一絲自由不羈。
一年后，我們搬去了三樓，三年后，我們又搬去了四樓。走廊依然不是四通八達(dá)，風(fēng)依然能夠吹進(jìn)來(lái)，從廊子這頭吹到那頭。
多年來(lái)，這廊下風(fēng)成了我的伙伴。它接住我的低落，記下我的煩惱，聽(tīng)清我所有沒(méi)說(shuō)出口的傾訴。它永遠(yuǎn)那么無(wú)憂無(wú)慮。
我曾以為日子會(huì)一直這樣過(guò)下去，風(fēng)永遠(yuǎn)順著廊子吹，我們永遠(yuǎn)在這里玩耍。我還覺(jué)得六年好漫長(zhǎng)，長(zhǎng)到我可以一直站在廊下，做我的小孩……
明天就要拍畢業(yè)照了，這個(gè)念頭在腦海里盤旋了好久，散不去。
秦園里的桃花依舊開得枝繁葉茂，池子里的魚兒依舊安靜地游弋，風(fēng)依舊從教學(xué)樓的廊子這頭吹到那頭，和我初入學(xué)時(shí)看到的聽(tīng)到的分毫不差——走廊沒(méi)變，樹木沒(méi)變，風(fēng)也沒(méi)變，只是多了些許不舍。
原先擠在這間教室里的身影，漸漸有了新的去處，一路走來(lái)的伙伴不知不覺(jué)少了幾個(gè)：有轉(zhuǎn)學(xué)了，有回老家了……
現(xiàn)在的我們，是不是也要走散了？我不愿相信，這一切已然改變。
風(fēng)又一次從廊下吹過(guò)來(lái)，擦過(guò)我的耳尖，就像我剛?cè)雽W(xué)時(shí)，它陪著我跑，輕輕蹭我臉頰那樣。從前在廊下追著風(fēng)跑的時(shí)候，總盼著快點(diǎn)長(zhǎng)大，現(xiàn)在，卻想著時(shí)間能不能走得慢些，再慢些……
把所有細(xì)碎的日子都揉成了軟綿綿的回憶，存放在這廊下的每一片風(fēng)里。風(fēng)從來(lái)都不會(huì)停，它帶著舊故事，也推著人走向新的方向。
如今我要畢業(yè)了，我要離開母校，去向新的走廊。我的回憶在向我告別，它或許會(huì)被新的事物替代，但絕不會(huì)被遺忘。被銘記的東西，又怎么會(huì)被遺忘？
我回頭望，廊依舊，風(fēng)依舊。
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