北京
你不是學(xué)生嗎？他不是老師嗎？這不是學(xué)習(xí)的地方嗎？
為何提到學(xué)校，就讓人心生恐懼，想到接下來(lái)要去那個(gè)地方，就已經(jīng)疲憊不堪。
俊亨，依仗著家庭背景的只手遮天，將學(xué)校尤其是所在班級(jí)，當(dāng)做惡魔低語(yǔ)的訓(xùn)練場(chǎng)。
一塊破拖布，就給一個(gè)學(xué)生判了刑，他呼嘯著體內(nèi)的惡，帶動(dòng)旁觀的路人甲，將拳頭一次次揮向，那位低頭學(xué)習(xí)又毫無(wú)出格行為的少年身上。
玩壞一個(gè)就換一個(gè)，每個(gè)人都害怕自己成為新目標(biāo)，同時(shí)又慶幸被欺負(fù)的依舊是別人，這短暫的安心，承載著來(lái)自對(duì)方趴在地上無(wú)力的哀嚎，以至于站著觀看都有一種負(fù)罪感。
害怕對(duì)方被排擠，又擔(dān)心被遞上木棒的是自己，只能默默躲閃那些目光，祈禱不要注意到自己的小小世界。
即使有人在天臺(tái)，忽閃著隱形的翅膀從高空落下，那些昔日同窗都不為所動(dòng)，面泡久了會(huì)爛掉，人在這種環(huán)境中待久了也會(huì)廢掉。
除了動(dòng)手的，那些看見卻選擇視而不見的群體，為了自保選擇默不作聲的態(tài)度，想必有一天也會(huì)反噬到自身，更別提高呼助陣的無(wú)頭蒼蠅，本身就失去成為美好形容詞的資格。
每個(gè)人都并非微不足道的存在，與其自我貶低的逃到安全區(qū)，適當(dāng)?shù)姆磽艨胺Q拿回主導(dǎo)權(quán)的唯一方法。
一次不行那就一次次，直到由衷地接受自己努力過(guò)，退縮隱忍只是對(duì)方變本加厲的興奮劑。
所以明確不是自己犯錯(cuò)的前提下，以其人之道還治其人之身，反正對(duì)方的惡意也是沒有根源的自發(fā)蔓延，你做的不過(guò)是切斷他的后路。
新來(lái)的大振老師，自稱為教權(quán)督察的一員，頂著厚重的鐵劉海，承受不了一點(diǎn)壓力，全都是發(fā)自對(duì)學(xué)生言傳身教的動(dòng)力。
從課堂整頓到食堂排隊(duì)，再跑到對(duì)方家里揪著耳朵刷馬桶，用一種無(wú)處不在的身影，拳拳到位的行動(dòng)告訴對(duì)方，你的所作所為也是別人反感又抗拒的存在。
這類人，恐怕多年之后，還會(huì)以一句年少無(wú)知的玩鬧，從而輕而易舉地帶過(guò)，他不是知道自己做錯(cuò)了，而是害怕了。
墻上貼的標(biāo)語(yǔ)，如果起不到任何警示作用，那就撕掉，他們也一樣，面對(duì)不知悔改的歪脖子樹，最好連根拔掉，土壤松動(dòng)了，哪還有什么無(wú)堅(jiān)不摧的擋風(fēng)物。
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