成渝地區(qū)雙城經(jīng)濟(jì)圈建設(shè)是優(yōu)化區(qū)域經(jīng)濟(jì)布局、推動(dòng)西部高質(zhì)量發(fā)展的重大戰(zhàn)略部署。在汽車產(chǎn)業(yè)加速邁向電動(dòng)化、智能化、網(wǎng)聯(lián)化、共享化的發(fā)展新階段，深化產(chǎn)教融合、校企協(xié)同育人是補(bǔ)齊產(chǎn)業(yè)人才缺口、賦能先進(jìn)制造業(yè)轉(zhuǎn)型升級的關(guān)鍵抓手。

廣安職業(yè)技術(shù)學(xué)院錨定產(chǎn)業(yè)人才剛需與職教改革使命，緊扣渝廣“重慶整車+廣安配套”一體化汽車產(chǎn)業(yè)布局，聯(lián)合重慶工業(yè)職業(yè)技術(shù)大學(xué)（以下簡稱“重工大”）與重慶長安汽車股份有限公司，創(chuàng)新構(gòu)建渝廣“跨域協(xié)同、分類進(jìn)階”工匠培育模式，深刻彰顯新時(shí)代職業(yè)教育以教改之勢驅(qū)動(dòng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級、以人才之力賦能區(qū)域經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展的使命擔(dān)當(dāng)。

跨域協(xié)同筑平臺(tái)夯實(shí)全域共育底座

學(xué)校緊扣渝廣產(chǎn)教協(xié)同發(fā)展要求，跨域共建市域產(chǎn)教聯(lián)合體與產(chǎn)業(yè)學(xué)院等高水平育人平臺(tái)，系統(tǒng)完善校企跨域合作和聯(lián)動(dòng)育人機(jī)制。

四方聯(lián)動(dòng)，構(gòu)筑育人陣地。緊扣渝廣新能源汽車產(chǎn)業(yè)一體化發(fā)展格局，由重慶兩江新區(qū)、川渝高竹新區(qū)牽頭，多方聚力組建新能源汽車市域產(chǎn)教聯(lián)合體。落地實(shí)施廣安職業(yè)技術(shù)學(xué)院融入重慶職教圈行動(dòng)計(jì)劃（以下簡稱“廣職融圈”），聯(lián)合重工大車輛工程學(xué)院，開展學(xué)習(xí)共育與基地共享。聯(lián)動(dòng)長安汽車等產(chǎn)業(yè)鏈龍頭企業(yè)，共建“現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院”與行業(yè)產(chǎn)教融合共同體。

多元協(xié)同，健全育人機(jī)制。依托成渝地區(qū)雙城經(jīng)濟(jì)圈教育協(xié)同政策，構(gòu)建渝廣兩地“政、行、園、企、校”多元聯(lián)動(dòng)架構(gòu)，組建市域產(chǎn)教聯(lián)合體領(lǐng)導(dǎo)小組和推進(jìn)小組，先后制定《市域產(chǎn)教聯(lián)合體章程》《市域產(chǎn)教聯(lián)合體實(shí)施方案》，深化校企跨域協(xié)同育人模式。落實(shí)《廣職融圈實(shí)施方案》，推行“一年一會(huì)商、一年一清單”；健全師資互通、學(xué)分互認(rèn)等合作機(jī)制，打造“人才共育、過程共管、責(zé)任共擔(dān)”的多元協(xié)同育人格局。

產(chǎn)業(yè)導(dǎo)向，優(yōu)化專業(yè)集群。緊扣新能源汽車產(chǎn)業(yè)“零部件制造—整車生產(chǎn)—質(zhì)量檢測—綜合維?！比湕l，動(dòng)態(tài)優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)。主動(dòng)順應(yīng)汽車制造產(chǎn)業(yè)產(chǎn)線“智改數(shù)轉(zhuǎn)”變革趨勢，新增數(shù)字化設(shè)計(jì)與制造技術(shù)、智能控制技術(shù)專業(yè)；對標(biāo)汽車“智能化”與長安汽車“天樞計(jì)劃”，開設(shè)智能網(wǎng)聯(lián)汽車技術(shù)專業(yè)；基于汽車后市場發(fā)展現(xiàn)狀，將汽車技術(shù)服務(wù)與營銷專業(yè)有機(jī)融入汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)，錨定產(chǎn)業(yè)鏈閉環(huán)體系，聚力打造新能源汽車技術(shù)專業(yè)群。

人才共育強(qiáng)素養(yǎng)打通多元成長通道

學(xué)校以長安汽車四層職級體系技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)為引領(lǐng)，對接國家職業(yè)技能等級標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建“在校學(xué)生—企業(yè)員工—國際人才”分類進(jìn)階培養(yǎng)體系，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)從“標(biāo)準(zhǔn)化批量培育”向“崗位化精準(zhǔn)培育”轉(zhuǎn)型升級。

按崗“四階育能”，助力學(xué)生精進(jìn)技能。對接長安汽車四層崗位能力職級，實(shí)施“識(shí)崗、跟崗、輪崗、頂崗”四階育人。識(shí)崗聚焦汽車關(guān)鍵零部件制造與裝調(diào)，夯實(shí)職級基礎(chǔ)技能；跟崗側(cè)重汽車質(zhì)量檢驗(yàn)和性能檢測，錘煉職級核心技能；輪崗圍繞汽車整車裝調(diào)與測試，淬煉職級專項(xiàng)技能；頂崗聚焦培養(yǎng)工藝編制、現(xiàn)場管理，提升職級綜合技能。

定崗“三階晉級”，護(hù)航員工職業(yè)成長。立足企業(yè)員工職業(yè)成長規(guī)律，設(shè)計(jì)“匠苗、匠才、匠師”三階員工培訓(xùn)計(jì)劃，精準(zhǔn)匹配長安汽車四層職級標(biāo)準(zhǔn)。入職新員工對標(biāo)基礎(chǔ)級定制目標(biāo)，開展“匠苗”培訓(xùn)，夯實(shí)職業(yè)基礎(chǔ)；入職1年以上職員按照核心技能職級，定制化開展“匠才”培訓(xùn)，提升專項(xiàng)技能；企業(yè)技術(shù)骨干對照綜合職級定制目標(biāo)，開展“匠師”培訓(xùn)，淬煉綜合素養(yǎng)。

接崗“三階強(qiáng)技”，賦能企業(yè)海外用工。服務(wù)長安汽車“渝車出?！比瞬判枨?，聯(lián)合泰國、馬來西亞當(dāng)?shù)芈殬I(yè)院校，創(chuàng)新“1+1+1”三階國際培養(yǎng)模式。第一學(xué)年在國際合作院校完成中文通識(shí)學(xué)習(xí)與基礎(chǔ)職級技術(shù)基礎(chǔ)技能培養(yǎng)；第二學(xué)年以學(xué)校為育人陣地，聯(lián)合長安汽車完成專項(xiàng)職級技術(shù)培養(yǎng)；第三學(xué)年奔赴長安汽車海外企業(yè)在崗實(shí)操，達(dá)成綜合職級技能培養(yǎng)目標(biāo)。

產(chǎn)教融合結(jié)碩果彰顯跨域育人實(shí)效

歷經(jīng)多載精耕細(xì)作、砥礪奮進(jìn)，學(xué)校牽頭構(gòu)建的跨域協(xié)同育人模式取得亮眼成績。

人才培養(yǎng)提質(zhì)增效。依托5項(xiàng)教育部供需對接育人項(xiàng)目、1項(xiàng)省級現(xiàn)場工程師培養(yǎng)項(xiàng)目，近5年，學(xué)校為川渝汽車產(chǎn)業(yè)輸送4000余名高技能人才；畢業(yè)生就業(yè)去向落實(shí)率穩(wěn)定在較高水平，赴渝率增長52.38%、留廣率增長55.56%；學(xué)生先后斬獲國家級、省級技能競賽獎(jiǎng)項(xiàng)153項(xiàng)，涵蓋國家金獎(jiǎng)3項(xiàng)、銀獎(jiǎng)4項(xiàng)、銅獎(jiǎng)4項(xiàng)；1名學(xué)生獲評省級青年崗位能手。

跨域合作成果豐碩。累計(jì)建成渝廣職教合作圈1個(gè)、省級市域產(chǎn)教聯(lián)合體2個(gè)、行業(yè)產(chǎn)教融合共同體5個(gè)、現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院3個(gè)；先后獲批中試驗(yàn)證平臺(tái)1個(gè)、省級創(chuàng)新平臺(tái)4個(gè)；建成教育部現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)專業(yè)1個(gè)、工信部產(chǎn)教融合專業(yè)1個(gè)、省級高水平專業(yè)群1個(gè)；開發(fā)國際標(biāo)準(zhǔn)2個(gè)、國家標(biāo)準(zhǔn)1個(gè)、技能等級標(biāo)準(zhǔn)4個(gè)。

初心如磐踐使命，奮楫篤行譜新篇。廣安職業(yè)技術(shù)學(xué)院將始終緊扣汽車產(chǎn)業(yè)變革脈搏，持續(xù)拓展“跨域協(xié)同、分類進(jìn)階”工匠培育模式的生態(tài)邊界，不斷迭代跨域合作機(jī)制與分層育人體系，著力以優(yōu)質(zhì)人才供給，賦能川渝汽車產(chǎn)業(yè)鏈轉(zhuǎn)型升級，在打造先進(jìn)汽車產(chǎn)業(yè)集群、建設(shè)西部現(xiàn)代制造業(yè)高地的時(shí)代征程中持續(xù)輸出職教智慧與力量。

（李浩 陳益慶 錢亮）

（信息來源：廣安職業(yè)技術(shù)學(xué)院）