電商專業(yè)校企雙導師協(xié)作教學。

應用化工技術(shù)專業(yè)電解水制氫實訓。

煤礦智能開采技術(shù)專業(yè)挖掘工作面實訓。 均為學校供圖

　　在烏蒙山腹地的貴州畢節(jié)，一場從“人口紅利”向“人才紅利”的深刻變革正澎湃涌動。2022年，國務院批復《推動畢節(jié)高質(zhì)量發(fā)展規(guī)劃》，明確畢節(jié)要努力建成西部地區(qū)重要的人力資源開發(fā)培育基地。作為扎根畢節(jié)市的高職院校，畢節(jié)職業(yè)技術(shù)學院（以下簡稱“畢節(jié)職院”）始終緊扣畢節(jié)貫徹新發(fā)展理念示范區(qū)“綠色發(fā)展、人力資源開發(fā)、體制機制創(chuàng)新”三大主題，創(chuàng)新構(gòu)建“東西協(xié)作、校地聯(lián)動、職教賦能”三位一體人力資源開發(fā)培育體系，探索出一條人力資源開發(fā)的職教突圍之路。

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　　東西協(xié)作打通“育才好渠道”

　　任何教育變革的破局，都始于對資源瓶頸的清醒認知。面對西部欠發(fā)達地區(qū)優(yōu)質(zhì)職教資源匱乏的結(jié)構(gòu)性矛盾，畢節(jié)職院主動出擊，借力統(tǒng)一戰(zhàn)線“地域+領域”組團式幫扶，將目光投向千里之外的粵港澳大灣區(qū)。

　　學校創(chuàng)新構(gòu)建“畢節(jié)職院+東部院校+東部優(yōu)質(zhì)企業(yè)”的“1+N+N”跨域協(xié)同育人模式，打破地域壁壘，讓東部資金、理念、師資跨越山海精準幫扶烏蒙山區(qū)；搭建穗畢人力資源開發(fā)協(xié)作產(chǎn)教聯(lián)盟、東西部協(xié)作鄉(xiāng)村電商行業(yè)產(chǎn)教融合共同體等平臺；主動對接廣州職業(yè)技術(shù)大學、上海第二工業(yè)大學等職業(yè)院校以及廣汽集團、廣州地鐵、京東集團等行業(yè)龍頭企業(yè)，共建60余個訂單班，打造出全國規(guī)模最大的東西部協(xié)作訂單班體系，實現(xiàn)“校企雙贏、雙向賦能”的訂單班培養(yǎng)模式。

　　這一舉措打通了“畢節(jié)培育、東部就業(yè)”的雙向成才通道。數(shù)據(jù)顯示，學校已累計培養(yǎng)3000余名“手中有藝、心中有情、眼中有活、腳下有根”的高技能人才，形成具有全國影響力的跨區(qū)域協(xié)同育人典范。

　　從烏蒙山麓到羊城地鐵，訂單班學生王霞從“對未來迷茫憧憬”蛻變?yōu)椤白孕艔娜莸膶I(yè)乘務員”，正是因為“粵黔協(xié)作”訂單班，為她精準導航、鋪就了一條“畢業(yè)即就業(yè)”的高速路。如今，她已是一名自信從容的地鐵乘務員，實現(xiàn)了從“模糊規(guī)劃”到“精準就業(yè)”的人生跨越。

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　　校地聯(lián)動打造“人才蓄水池”

　　職業(yè)教育的生命力，在于深深扎根于區(qū)域經(jīng)濟的土壤。人力資源開發(fā)不能只盯著“向外輸出”，更要著眼于“就地轉(zhuǎn)化”。學校聚焦鄉(xiāng)村電商、新型能源、鄉(xiāng)村文旅、智慧農(nóng)業(yè)、生態(tài)食品等重點產(chǎn)業(yè)，優(yōu)化調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，推動專業(yè)群與產(chǎn)業(yè)鏈、人才鏈、創(chuàng)新鏈深度融合。

　　學校創(chuàng)新打造“田間課堂、鄉(xiāng)村直播間、產(chǎn)業(yè)實訓點”等一線育人場景，將教學陣地直接延伸至產(chǎn)業(yè)一線和鄉(xiāng)村田間；依托鄉(xiāng)村振興學院與電商學院，開辦電商班、進修班及專項技能提升班，分層分類開展常態(tài)化技能培訓；深耕“數(shù)商興農(nóng)”特色育人品牌，圍繞天麻、刺梨、茶葉等畢節(jié)特色農(nóng)產(chǎn)品，構(gòu)建“農(nóng)業(yè)認知—電商運營—品牌策劃—雙創(chuàng)實戰(zhàn)”遞進式實訓實踐模式，實現(xiàn)人力資源“就地培育、就地轉(zhuǎn)化、就地賦能”。這一模式不僅留住了人才，更激活了鄉(xiāng)土。學校累計培育一萬余名適配畢節(jié)產(chǎn)業(yè)升級的高素質(zhì)技能人才、能工巧匠，形成“外出增收—返鄉(xiāng)賦能—人才回流—產(chǎn)業(yè)提質(zhì)”的良性發(fā)展循環(huán)。

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　　職教賦能鋪就“技能致富路”

　　如果說協(xié)作與聯(lián)動是外驅(qū)力，那么產(chǎn)教融合的深度則是衡量職教質(zhì)量的標尺。畢節(jié)職院將“產(chǎn)教融合、校企合作”作為人力資源開發(fā)的核心路徑，走出一條“專業(yè)服務地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展”的特色職教之路。

　　緊扣貴州省“富礦精開”戰(zhàn)略，煤礦智能開采技術(shù)專業(yè)打出一套“組合拳”。一是搭建平臺，2026年承辦中國煤炭工業(yè)協(xié)會培訓中心教育培訓和實訓（實習）基地建設現(xiàn)場，聯(lián)合貴州豫能投資有限公司、貴州大學等牽頭成立西南地區(qū)新型綜合能源行業(yè)產(chǎn)教融合共同體。二是構(gòu)建實景，建成西南地區(qū)功能最全的校內(nèi)模擬礦井及智能礦山產(chǎn)教融合實訓基地，解決了實訓“看不見、摸不著”的難題。三是育訓一體，針對煤礦人才緊缺現(xiàn)狀，開展送教入企、工學結(jié)合培養(yǎng)，與各產(chǎn)煤大省及煤炭集團公司共建訂單班和短期培訓班，增加能源產(chǎn)業(yè)人才供給，有效提升煤炭從業(yè)人員專業(yè)素質(zhì)和能力水平。

　　一系列創(chuàng)新實踐，不僅讓學生練就過硬本領，更直接服務于貴州黔西能源開發(fā)有限公司旗下的青龍煤礦等地的技術(shù)升級。近3年，學校依托國家級高技能人才培訓基地，累計開展煤礦特種作業(yè)培訓1.2萬余人次、管理干部培訓300余人、煤礦從業(yè)人員培訓5000余人，真正實現(xiàn)“入學即入職、畢業(yè)即就業(yè)”。

　　近5年來，學校助推人力資源開發(fā)，為畢節(jié)煤炭、鄉(xiāng)村電商、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)等畢節(jié)主導、特色產(chǎn)業(yè)，累計培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才1.6萬余人，開展各類技能培訓6萬余人次。學生獲省級以上技能大賽獎項近500項?！靶５芈?lián)動、跨域協(xié)同、數(shù)商興農(nóng)”職教賦能人才培養(yǎng)模式獲2024年貴州省職業(yè)教育教學成果獎特等獎；“項目引領·聚焦兩化·育訓一體：提升專業(yè)服務煤炭產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力十年探索實踐”獲2024年貴州省職業(yè)教育教學成果一等獎；“育訓并舉 多方協(xié)同 平臺賦能：西部山區(qū)鄉(xiāng)村振興人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實踐”獲2025年教育賦能鄉(xiāng)村振興典型案例；學校先后獲得脫貧攻堅先進集體、東西部協(xié)作示范校等榮譽；學生榮獲世界職業(yè)院校技能大賽獎項6項。

　　站在新起點，畢節(jié)職院正持續(xù)迭代“東西協(xié)作、校地聯(lián)動、職教賦能”三位一體育人體系，推動東西部協(xié)作從“輸血幫扶”向“造血賦能”轉(zhuǎn)型，從單一資源幫扶向內(nèi)涵式共建升級；緊緊圍繞建設西部地區(qū)重要的人力資源開發(fā)培育基地目標，持續(xù)深化“東西協(xié)作、校地聯(lián)動、職教賦能”三位一體人力資源開發(fā)培育體系，將專業(yè)群建在綠色能源、鄉(xiāng)村電商、生態(tài)農(nóng)業(yè)、智能制造等產(chǎn)業(yè)鏈上，為畢節(jié)培育更多技能人才，有力助推人力資源開發(fā)。

　?。ㄗ髡吖鹣橛严诞吂?jié)職業(yè)技術(shù)學院院長，張進華系畢節(jié)職業(yè)技術(shù)學院教務處長，袁甜系畢節(jié)職業(yè)技術(shù)學院教師）

《中國教育報》2026年06月16日 第06版

作者：桂祥友 張進華 袁甜