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楔子

前幾天我刷到了一則關于大學招生的新聞，說的是：2026年開始，普通高校本科新增一個叫做“城市更新”的專業(yè)。

這個專業(yè)所屬門類為：工學土木類，學制為四年。

因為近幾年，城市更新是一個熱門詞，而我又恰巧在這些年做過一些更新類的項目，寫過一些更新類的文章。

所以今天這篇文章，就來聊聊：2026年普通高校本科“新增”城市更新專業(yè)， 意味著什么？

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業(yè)務轉型

雖然人人都在說“城市更新”，但到底什么是城市更新，其實很多人都是一知半解，我先簡單介紹下。

城市更新

是指通過維護、整建、拆除、完善公共資源等多種方式，對城市中功能衰退、環(huán)境不佳的區(qū)域進行系統(tǒng)性改造與提升，以優(yōu)化空間資源配置、解決城市問題并推動可持續(xù)發(fā)展的綜合性戰(zhàn)略行動?。??

現(xiàn)代意義上的城市更新概念與實踐，?起源于二戰(zhàn)后的西方發(fā)達國家，也有說是始于1958年荷蘭首屆世界城市更新大會。

而中國的城市更新概念，源于城市規(guī)劃專家陳占祥在1980年代提出的城市“新陳代謝”理念

而后? 吳良鏞 ?院士在此基礎上創(chuàng)立了“? 有機更新 ?”理論，強調更新應?順應城市肌理，采用適當規(guī)模，在滿足發(fā)展需求的同時，保護和傳承歷史文脈?。

學者?于今?則在2001年首次明確提出“城市更新”概念

城市更新與傳統(tǒng)的房地產開發(fā)最大的區(qū)別是：強調?小規(guī)模、漸進式、可持續(xù)的更新?，嚴控大拆大建。但西方的城市更新，早期也曾經歷過“ 大拆大建 ”的階段。

當前中國城市更新的核心理念是：它不僅是建設項目，更是?推動城市高質量發(fā)展的綜合性、系統(tǒng)性戰(zhàn)略行動?，著眼于便民、利民、安民，追求長效治理。???

而高校在現(xiàn)在開設“城市更新”專業(yè)，也就意味著我國城市的發(fā)展邏輯已經徹底從過去的“大規(guī)模增量擴張”時代，全面步入了“存量提質增效”的新階段。

未來的城市建設不再是單純的“拆舊建新”，而是轉向了對現(xiàn)有空間的精細化、人性化盤活。

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人才轉型

以往，我們的高校培養(yǎng)的是設計和建造的人才，專業(yè)多側重于“從零開始”的新建項目。

而城市更新的項目，大多都是老小區(qū)的改造、老建筑的活化，所以需要新型的復合型的人才。

所以今年新增的城市更新專業(yè)，就包含了城市規(guī)劃原理、建筑結構、工程力學、房屋建筑學、既有建筑檢測與加固技術、老舊小區(qū)改造設計、歷史建筑保護與活化、BIM技術、城市數字孿生、城市更新項目投融 資、社區(qū)營造、工程管理及政策法規(guī)等課程。

而這些課程就是致力于將大學生培養(yǎng)成既懂建筑，又懂經濟和法規(guī)，還掌握BIM、數字孿生等前沿數字化技術的人才

目前，全國待改造的老舊小區(qū)超過20萬個，加上城中村改造、歷史建筑活化等項目，也是一個萬億級的市場，所以對于人才的需求也是很大的。

這就和2017年土木類增加“智能建造”專業(yè)的目的是一樣的，培養(yǎng)社會急切需要的人才就是高校的使命。

還記得我寫過同濟大學門口的一個休息亭，雖然是一個小小的亭子，但卻是采用了智能建造的方式。

這個項目的屋頂因為采用了不規(guī)則形曲面，所以傳統(tǒng)的三視圖表達不清楚，只能通過參數化設計去實現(xiàn)生產環(huán)節(jié)引入了3D打印、激光切割等工業(yè)化生產的形式，也與傳統(tǒng)的建筑作業(yè)方式不同。（如下圖）

3D打印金屬立柱

激光切割鋼板

感興趣的朋友，可以擴展閱讀：《》

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挑戰(zhàn)

雖然高校的培養(yǎng)目標是有了，但并不意味著大學生一畢業(yè)就能成為市場需要的復合型人才。

因為既懂建筑，又懂經濟，還懂法規(guī)，這就是跨了工科和文科兩大學科。所以高校在招生的時候，也從原來單一的理工科，向文科傾斜了。不少傳統(tǒng)強校也將城鄉(xiāng)規(guī)劃、建筑學等學科放寬為文科類專業(yè)可報考。

但城市更新最終還是一門“實踐類”的學科，所以還是需要大量的現(xiàn)場實踐。這就要求大學生畢業(yè)后，要在“游泳中學習游泳”，才能不斷適應社會新的需求。

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結束語

新增“城市更新”專業(yè)，這不僅是一次簡單的專業(yè)“上新”，更是高等教育層面對當下城市發(fā)展階段和行業(yè)變革作出的戰(zhàn)略性回應。

“城市更新”專業(yè)需要復合型的人才，對于掙扎在傳統(tǒng)業(yè)務中的土建學子來說，也意味著是一條破局的新賽道