許多學(xué)子一覺醒來(lái)天塌了——自己學(xué)的專業(yè)沒了，這真不是段子里才有的玩笑。為什么近年被裁撤最多的偏偏是信息管理與信息系統(tǒng)？我的分析是，這門學(xué)科從誕生那一刻起，基因里就刻著擰巴與錯(cuò)位。

上世紀(jì)90年代，企業(yè)買電腦上系統(tǒng)，數(shù)據(jù)跑起來(lái)了人卻懵了，財(cái)務(wù)說(shuō)庫(kù)存一百件，倉(cāng)庫(kù)說(shuō)只有九十件，銷售在旁邊罵娘。那時(shí)候急需一種懂點(diǎn)代碼又懂點(diǎn)業(yè)務(wù)的翻譯官，給企業(yè)做信息化中樞神經(jīng)搭橋手術(shù)。1998年幾個(gè)老專業(yè)一鍋燴，信管就這么降生了?？蛇@孩子誰(shuí)都能來(lái)教一嘴，管科工程要他當(dāng)管理界科學(xué)家，圖情檔案教他編目檢索，工商公管拿他當(dāng)畫流程圖的工具人，計(jì)算機(jī)科學(xué)與工程那邊更是冷眼旁觀覺得他啥都懂點(diǎn)啥都不精。

信息管理與信息系統(tǒng)屬于管理學(xué)門類，而私以為所有管理學(xué)門類本科階段學(xué)歷教育都應(yīng)該被裁撤。本科階段可以開設(shè)管理學(xué)課程，但不該設(shè)立管理學(xué)門類——哪有什么管理崗位是專門給本科畢業(yè)生準(zhǔn)備的呢？真正需要學(xué)習(xí)管理的，要么是富二代，應(yīng)該直接去學(xué)MBA，要么是從基層摸爬滾打升到管理層了，應(yīng)該去高校進(jìn)修管理類課程。

本科生就應(yīng)該扎扎實(shí)實(shí)學(xué)好學(xué)術(shù)理論和應(yīng)用類課程。撤銷一些缺乏技術(shù)和科學(xué)含量，在大學(xué)里也沒學(xué)到什么真正技術(shù)與知識(shí)的專業(yè)是非常正確與明智的決策。

大學(xué)本科階段的主要任務(wù)仍然是打基礎(chǔ)，所謂的專業(yè)離實(shí)際情況很遠(yuǎn)。高校教師基本上沒接觸過(guò)實(shí)際情況，他們長(zhǎng)期處于象牙塔中，編教材、設(shè)專業(yè)當(dāng)然是憑想象閉門造車。高校教材東拼西湊的情況多，不成系統(tǒng)、晦澀難懂的情況多?，F(xiàn)在出書成本低，幾個(gè)人隨便湊一湊就能編一本厚厚的但沒用的教材，浪費(fèi)了資源，也害苦了學(xué)生。信管就是典型的受害者，長(zhǎng)輩們各有算盤，硬生生把孩子拉扯成了一個(gè)四不像。

拿類比來(lái)說(shuō)，管科這個(gè)親爹雖然硬氣，玩的是定量分析運(yùn)籌學(xué)，希望兒子用數(shù)學(xué)模型優(yōu)化系統(tǒng)做決策，別整天想著當(dāng)碼農(nóng)。但親爹家大業(yè)大，下面還有工程管理工業(yè)工程等更能賺錢的嫡親兄弟，信管總想摸計(jì)算機(jī)的玩具，又缺乏敲代碼的硬核底氣，讓親爹覺得離經(jīng)叛道。圖情這個(gè)親媽教會(huì)了你信息組織、信息檢索和用戶行為，這是看家本領(lǐng)，但親媽長(zhǎng)期坐冷板凳，囊中羞澀，這門手藝在市面上不夠響亮，文縐縐的打不過(guò)大數(shù)據(jù)挖掘。

工商管理、公共管理這些親戚專業(yè)最現(xiàn)實(shí)，不管你理論體系，今天拉你用Axure畫個(gè)業(yè)務(wù)流程圖，明天讓你把Excel數(shù)據(jù)做個(gè)透視表和回歸分析。他們把信管當(dāng)成一把超級(jí)好用的瑞士軍刀，哪里需要就插哪里，這既是實(shí)用價(jià)值，也是難以深入鉆研的陷阱。而計(jì)算機(jī)這個(gè)威嚴(yán)的伯父基本不主動(dòng)教你，數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)和操作系統(tǒng)往往選修或者講得很淺，伯父門徒擦肩而過(guò)時(shí)眼神里都帶著那也算編程的優(yōu)越感。這種冷漠逼得你必須自學(xué)，能熬過(guò)去偷偷把Python和SQL啃下來(lái)的，畢業(yè)戰(zhàn)斗力翻倍，熬不過(guò)去的就只能拿著管理學(xué)學(xué)位去卷根本不存在的管理崗。

除了信管，還有哪些是勸退熱門？看看那張撤銷榜單，市場(chǎng)營(yíng)銷、廣告學(xué)、英語(yǔ)，這些大眾認(rèn)知度極高的專業(yè)全在重災(zāi)區(qū)。高校裁撤專業(yè)很正常，但一些專業(yè)在設(shè)置之初就很草率。例如為了招生，一窩蜂開設(shè)熱門專業(yè)，本來(lái)沒有師資條件卻要開設(shè)某些專業(yè)。追風(fēng)口往往摔得最慘，二十年前沒人想到土木會(huì)塌，十年前沒人想到外語(yǔ)會(huì)涼，三年前沒人想到人工智能會(huì)顛覆一切。

市場(chǎng)營(yíng)銷曾經(jīng)多火，現(xiàn)在直播帶貨的浪潮打過(guò)來(lái)，課本上那些4P理論根本解釋不了直播間里的9塊9包郵。廣告學(xué)也一樣，AI能瞬間生成圖片，替代不了的是審美、對(duì)光影的理解、對(duì)現(xiàn)場(chǎng)的把控，但大部分本科生在學(xué)校里連真實(shí)的廣告投放都沒摸過(guò)。

英語(yǔ)專業(yè)更是重災(zāi)區(qū)，教了十幾年翻譯的老師都說(shuō)，人工智能能替代90%的基礎(chǔ)翻譯，高端有溫度跨文化的溝通永遠(yuǎn)需要人，可多數(shù)人只學(xué)到了基礎(chǔ)翻譯的水平。高校需要面向社會(huì)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。教師隊(duì)伍中應(yīng)該有一些在一線從事過(guò)生產(chǎn)、科研的人。不然教出來(lái)的學(xué)生，連職場(chǎng)的門往哪開都不知道。

所謂復(fù)合型人才，就是老板眼里啥活都能干的廉價(jià)勞動(dòng)力。你以為你是連接業(yè)務(wù)和技術(shù)的橋梁，實(shí)際上哪頭都不靠。還有評(píng)論說(shuō)，普通家庭的孩子千萬(wàn)別碰那些萬(wàn)金油專業(yè)，聽起來(lái)啥都能干，意味著啥都沒核心競(jìng)爭(zhēng)力。這話難聽，但這就是職場(chǎng)真相。

很多時(shí)候你以為的廣闊就業(yè)面，只是因?yàn)槟阍谌魏我粋€(gè)垂直領(lǐng)域都無(wú)法立足，只能去干低門檻的銷售或行政。我覺得，專業(yè)名稱是死的，能力才是活的。文憑這東西遲早褪色，跨學(xué)科思維、持續(xù)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，還有AI拿不走的審美與共情，才是硬通貨。那句糙話怎么說(shuō)來(lái)著，沒有垃圾的專業(yè)，只有垃圾的人。

但你得想清楚，你是那個(gè)能把專業(yè)學(xué)精的人，還是湊數(shù)的。面對(duì)這場(chǎng)遲到的清算，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)確實(shí)是無(wú)妄之災(zāi)，按當(dāng)年的熱門填了志愿，四年后發(fā)現(xiàn)專業(yè)沒了找誰(shuí)說(shuō)理去。

我們永遠(yuǎn)在追風(fēng)口，永遠(yuǎn)慢半拍。那些被砍掉的專業(yè)，死于就業(yè)偏弱、重復(fù)設(shè)置、與產(chǎn)業(yè)需求脫節(jié)。時(shí)代拋棄一個(gè)專業(yè)，連再見都不會(huì)說(shuō)。