北京
日前，第十五個全國學前教育宣傳月啟動，今年的主題為“共同守護數(shù)字時代的童年”，圍繞這一主題，微言教育“夜讀”欄目將邀請教育學、心理學等知名專家學者，傳遞科學保教觀念，幫助大家更好讀懂孩子，讀懂數(shù)字時代的家庭教育。一盞燈，一篇文，讓養(yǎng)育回歸理性與溫度。
你是否也曾坐在燈下，想著白天里那個倔強的孩子，想著他闖的禍，想著他摔倒又爬起來的樣子，心里說不清是疼，還是愧。
我們這一代父母，愛得太用力了。
怕他沉迷手機，悄悄把電子產(chǎn)品鎖進了柜子；怕他受傷，攔下了每一次摸爬滾打；怕他走彎路，替他做完所有決定，從小到大的路都安排得明明白白。
我們以為這是愛，是負責，是為人父母的天職，卻不知道，正是這份“萬全的保護”，慢慢養(yǎng)出了一個動手能力弱、抗壓能力差、不敢嘗試、不會選擇的孩子。像一棵被罩在玻璃瓶里的苗，陽光雨露都隔著一層，看著周全，實則孱弱。
數(shù)智時代的家庭教育，從來不是“管得更嚴、護得更緊”，而是先學會放手，從允許孩子“不完美、會犯錯、能折騰”開始。讓孩子試探這個世界真實的溫度，摔倒了就摔倒了，沒什么大不了，拍拍土自己站起來，腿腳反而更結實。
而數(shù)智時代對家庭教育的考驗又多了一層。這一代孩子，一出生就活在屏幕里，幾個月大就知道用手指去劃屏幕。很多父母一看見孩子碰手機就緊張得不行，要么強行沒收，要么嚴格限時。結果往往適得其反，越禁止越好奇，越隔絕越沉迷。
其實，科技從來不是洪水猛獸。它只是一扇窗，窗外有無限廣闊的天地，有知識，有想象，有連接。問題從來不在于那扇窗，而在于沒有人教孩子怎么站在窗邊看世界，如何不被窗吞進去。
我們不妨學著換一種方式，讓孩子站在科技之上，不被它牽著走。他好奇的時候，我們不是立刻奪走手機，而是蹲下來，陪他一起看見更大的世界。教他用屏幕查資料，探索星空為什么眨眼睛、恐龍為什么不見了；帶他看地球另一端的動物，聽從未聽過的音樂。但我們心里清楚，有幾條底線必須守住——遇到問題，先讓孩子自己想，想不出來再用工具查——科技是幫手，不是大腦的替身；家務、運動、手工一樣不能少，手和腳要實實在在地動起來，汗水要真正流下來——屏幕再有趣，也不能替代勞動的踏實和運動的酣暢；多玩同伴游戲，少獨自刷手機——算法再精準，也替代不了一個擁抱、一次爭吵和好、一場追逐大笑帶來的真實交往。
明天，試著松開一點手吧。讓孩子自己上網(wǎng)查去動物園的路線，哪怕走錯路，也能在迷途中學會辨別方向；讓孩子自己用語音助手定一個起床鬧鐘，即使說錯了指令被糾正，下一次他就會更清楚地表達；讓孩子自己拍下陽臺上豆苗的生長過程，即使畫面搖搖晃晃，那些模糊的照片里卻藏著他專注的目光；讓孩子自己給遠方的親人發(fā)一條語音，即使說得結結巴巴，那頭傳來的笑聲會讓他懂得牽掛的模樣。這些“不完美”里，恰恰藏著成長的密碼。
數(shù)智時代的育兒，說到底，不過是——愛，然后放手。讓孩子在真實與虛擬交織的世界里，慢慢長成一個自己會思考、能動手、懂選擇、有熱愛的人。
本文作者：劉良華教授
華東師范大學課程與教學研究所教授、博士生導師，廣州市海珠第二實驗小學教育集團總校長，廣東省現(xiàn)代家庭教育研究院院長。
策劃 |教育部宣傳教育中心
制作 |教育融媒體創(chuàng)新創(chuàng)作基地華東師范大學符哲琦、沈怡寧、曹莉娜
朗讀 |石俁
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