6月，北京小升初進(jìn)入錄取關(guān)鍵期。明天（6月3日），西城全區(qū)派位初錄結(jié)果即將出爐。

作為面向全區(qū)招生的熱門(mén)學(xué)校，京華實(shí)驗(yàn)學(xué)校成為近兩年西城小升初的熱門(mén)選擇。

自2024年加入北京四中教育集團(tuán)以來(lái)，京華實(shí)驗(yàn)學(xué)校迎來(lái)了一個(gè)接一個(gè)實(shí)質(zhì)性利好——

2025年首屆初一學(xué)生入駐四中道元校區(qū)，共享全市頂尖的硬件與師資；今年年初兩校啟動(dòng)“優(yōu)秀學(xué)生一體化培養(yǎng)模式”研究項(xiàng)目，師資共研、課程共建；四中教學(xué)主任兼任京華實(shí)驗(yàn)學(xué)校副校長(zhǎng)......

兩校聯(lián)合育人的深度實(shí)踐，正為西城家長(zhǎng)帶來(lái)更多升學(xué)選擇。

四中校友、北大畢業(yè)生、中科院博士

京華實(shí)驗(yàn)新任副校長(zhǎng)大有來(lái)頭

據(jù)京華實(shí)驗(yàn)學(xué)校官網(wǎng)消息，4月24日，京華實(shí)驗(yàn)學(xué)校第四屆體育節(jié)上，北京四中教學(xué)處主任肖振龍（兼任京華實(shí)驗(yàn)學(xué)校副校長(zhǎng)）親臨賽場(chǎng)。

這也意味著，肖振龍已正式以副校長(zhǎng)身份履職京華實(shí)驗(yàn)學(xué)校，兩校在管理融合與人才培養(yǎng)上的合作進(jìn)入了新階段。

值得一提的是，肖振龍副校長(zhǎng)與北京四中的淵源頗深。

1999年，肖振龍從北京四中畢業(yè)后，以遠(yuǎn)超北大錄取線(xiàn)50分的成績(jī)考入北京大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院，后又保送至中國(guó)科學(xué)院動(dòng)物研究所碩博連讀，2008年獲博士學(xué)位。

畢業(yè)后，肖振龍回到母校北京四中，從一名生物教師，一路成長(zhǎng)為校長(zhǎng)助理、教學(xué)處主任。

任教期間，肖振龍參與了北京四中一系列重要的教育教學(xué)改革。

·2016年，開(kāi)始擔(dān)任北京四中教學(xué)處副主任，主管校本課程與研究性學(xué)習(xí)。

·2023年，擔(dān)任校長(zhǎng)助理，并主管2023屆和2025屆高三年級(jí)的教學(xué)工作。在他的帶領(lǐng)下，這兩屆學(xué)生在高考中均取得了極為優(yōu)異、令人矚目的成績(jī)，展現(xiàn)了他卓越的教學(xué)管理與備考指導(dǎo)能力。

·2024年，主管道元校區(qū)的教學(xué)工作，深度介入學(xué)校拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的核心陣地。

·2025年9月起，正式出任北京四中教學(xué)處主任，全面主持學(xué)校的教學(xué)管理工作，從頂層設(shè)計(jì)到具體落實(shí)，推動(dòng)全校教學(xué)質(zhì)量的整體提升。

肖振龍副校長(zhǎng)不只是會(huì)“管”，更會(huì)“研”。

·作為“北京四中道元班拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)課程實(shí)踐”研究項(xiàng)目的核心參與者，他圍繞拔尖創(chuàng)新人才早期培養(yǎng)，重構(gòu)了道元班課程體系。該成果榮獲國(guó)家級(jí)教學(xué)成果二等獎(jiǎng)；

·作為北京師范大學(xué)版高中生物學(xué)教材（必修一）的編委，他將先進(jìn)教學(xué)理念寫(xiě)進(jìn)國(guó)家課程；

·作為北京市“十四五”教育科學(xué)規(guī)劃課題《人工智能驅(qū)動(dòng)下高中生創(chuàng)新思維培養(yǎng)的路徑及實(shí)踐研究》的主持人，他探索科技賦能教育的新范式；

此外，家長(zhǎng)圈廣為流傳的、記錄北京四中學(xué)霸真實(shí)學(xué)習(xí)方法的《從北京四中到北大清華》一書(shū)，也是由肖振龍主編。

據(jù)介紹，此次肖振龍兼任京華實(shí)驗(yàn)學(xué)校副校長(zhǎng)，將重點(diǎn)探索拔尖創(chuàng)新人才的貫通培養(yǎng)路徑，讓政策真正落地。

可以預(yù)見(jiàn)，有這樣一位一位懂教學(xué)、懂管理、懂四中“基因”的副校長(zhǎng)坐鎮(zhèn)，讓京華實(shí)驗(yàn)學(xué)校拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的貫通之路走得更穩(wěn)、更遠(yuǎn)、更有底氣。

四中全面加持！

師資共研、課程共建、學(xué)段貫通

2024年年底，京華實(shí)驗(yàn)學(xué)校官宣正式加入北京四中教育集團(tuán)，從此兩校開(kāi)展了聯(lián)合育人的深度實(shí)踐。

2025年9月，京華實(shí)驗(yàn)學(xué)校迎來(lái)了第一屆初中生，并入駐四中道元校區(qū)，共享其優(yōu)質(zhì)硬件資源與優(yōu)質(zhì)師資力量。

今年年初，京華實(shí)驗(yàn)學(xué)校聯(lián)合北京四中開(kāi)展的“優(yōu)秀學(xué)生一體化培養(yǎng)模式”研究項(xiàng)目正式開(kāi)啟，標(biāo)志著雙方真正邁入了師資共研、課程共建、學(xué)段貫通的實(shí)質(zhì)性合作階段。

教研上，京華實(shí)驗(yàn)學(xué)校語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)骨干教師會(huì)走進(jìn)北京四中課堂，沉浸式參與初一年級(jí)教學(xué)研修。課堂節(jié)奏如何設(shè)計(jì)？問(wèn)題如何層層遞進(jìn)？思維如何深度引導(dǎo)？能力梯度如何科學(xué)鋪陳？在持續(xù)的觀察與研討中，教師們不斷校準(zhǔn)銜接節(jié)點(diǎn)，將初中能力要求前置思考，把“貫通意識(shí)”真正融入小學(xué)階段的日常教學(xué)之中。

北京四中優(yōu)秀教師也會(huì)同步走進(jìn)京華實(shí)驗(yàn)學(xué)校課堂，通過(guò)學(xué)法指導(dǎo)與思維示范，讓六年級(jí)學(xué)生提前建立對(duì)初中學(xué)習(xí)方式的認(rèn)知框架，實(shí)現(xiàn)了知識(shí)、方法與思維的全方位銜接。

課程方面，依托北京四中教育集團(tuán)的優(yōu)質(zhì)資源，京華實(shí)驗(yàn)學(xué)校的小初銜接課程持續(xù)推進(jìn)、不斷拓展。

數(shù)學(xué)學(xué)科實(shí)施“數(shù)與代數(shù)”“空間與幾何”分類(lèi)教學(xué)，全面升級(jí)每周一次的思維拓展課程；語(yǔ)文學(xué)科聚焦文體閱讀和繪本閱讀，在提升語(yǔ)言表達(dá)力和文學(xué)鑒賞力的同時(shí)，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維、批判思維與想象思維；英語(yǔ)學(xué)科著力于單詞記背方法，深耕基礎(chǔ)，助力學(xué)生平穩(wěn)進(jìn)階......

此外，兩校達(dá)成一個(gè)重要共識(shí)，那就是對(duì)于優(yōu)秀學(xué)生的一體化培養(yǎng)，絕不僅僅是知識(shí)的前置，而是目標(biāo)、課程、師資與習(xí)慣的系統(tǒng)重構(gòu)。唯有構(gòu)建“小學(xué)奠基——初中延伸”的協(xié)同閉環(huán)，才能助力學(xué)生能力躍升。

雙重利好！

西城家長(zhǎng)迎來(lái)更多選擇機(jī)會(huì)

可以預(yù)見(jiàn)，隨著兩校優(yōu)質(zhì)資源和生源在更大范圍內(nèi)的融通，將會(huì)是一個(gè)雙贏的局面。

一方面，北京四中將繼續(xù)加大對(duì)京華實(shí)驗(yàn)學(xué)校的支持力度，幫助學(xué)校建好初中部，帶好初中生。比如指導(dǎo)師資招聘和培訓(xùn)工作，帶領(lǐng)京華實(shí)驗(yàn)學(xué)校做好教學(xué)管理和發(fā)展規(guī)劃，嚴(yán)把教育教學(xué)質(zhì)量關(guān)等。

另一方面，京華實(shí)驗(yàn)學(xué)校作為一所改革色彩鮮明的九年一貫制公立校，將為北京四中的未來(lái)發(fā)展新添一個(gè)強(qiáng)有力的支撐點(diǎn)。尤其是在小學(xué)初中階段開(kāi)啟創(chuàng)新人才培養(yǎng)的新探索，將為北京四中教育集團(tuán)的整體發(fā)展彌補(bǔ)一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)。

此外，隨著集團(tuán)直升招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，集團(tuán)校的學(xué)生將獲得更多的直升機(jī)會(huì)。2025年北京四中獲得了約80個(gè)集團(tuán)直升名額，未來(lái)這個(gè)名額很可能會(huì)增加。

近年來(lái)，西城區(qū)堅(jiān)持教育優(yōu)先發(fā)展，推動(dòng)全區(qū)資源向教育傾斜。為應(yīng)對(duì)入學(xué)高峰，西城區(qū)通過(guò)改造校舍、挖掘空間、合作辦學(xué)等方式綜合施策，全面保障學(xué)位供給，并通過(guò)學(xué)區(qū)制、教育集團(tuán)、多校劃片等方式，確保每個(gè)西城孩子公平享有優(yōu)質(zhì)教育的機(jī)會(huì)。

2024年以來(lái)，西城通過(guò)一系列的集團(tuán)化辦學(xué)改革，進(jìn)一步探索集團(tuán)化多樣辦學(xué)管理模式，為區(qū)域內(nèi)教育集團(tuán)和各學(xué)區(qū)的教育格局帶來(lái)了深遠(yuǎn)的影響，以更為立體化、長(zhǎng)鏈條的方式推動(dòng)西城和首都基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展。

對(duì)于西城家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，伴隨西城教育集團(tuán)格局的調(diào)整和優(yōu)化，西城優(yōu)質(zhì)教育資源將會(huì)更加均衡，未來(lái)幼升小、小升初、初升高也將擁有更多的選擇空間。

編輯 | 京教君
部分素材來(lái)源 | 北京市西城區(qū)京華實(shí)驗(yàn)學(xué)校、北京四中、 京城教育圈等

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