教育，是最大的民生，也是最好的投資。

《教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)規(guī)劃綱要（2024－2035年）》明確釋放信號(hào)：必須“健全學(xué)校家庭社會(huì)協(xié)同育人機(jī)制”。

這簡(jiǎn)短的一句話，恰如其分地?fù)糁辛水?dāng)下的教育痛點(diǎn)。

在傳統(tǒng)的教育模式中，學(xué)校、家庭、社會(huì)往往處于割裂的“孤島”狀態(tài)，而今天，打破這堵無(wú)形的墻，構(gòu)建協(xié)同育人新生態(tài)，已成不可逆轉(zhuǎn)的時(shí)代趨勢(shì)。

教育部負(fù)責(zé)人解讀《教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)規(guī)劃綱要（2024—2035年）》截選

正是在這一宏觀背景下，5月10日，海控·翰林府、北京師范大學(xué)教育集團(tuán)、北師大?？诟叫Ｈ秸骄喗Y(jié)戰(zhàn)略同盟，聯(lián)合啟動(dòng)了“教育筑夢(mèng)未來(lái)”計(jì)劃。

這絕非一次常規(guī)的資源導(dǎo)入，而是一次千億級(jí)國(guó)企以產(chǎn)業(yè)賦能教育、以平臺(tái)重構(gòu)家校協(xié)同生態(tài)的破冰實(shí)踐，精準(zhǔn)詮釋了自貿(mào)港建設(shè)主力軍服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略、托舉區(qū)域未來(lái)的使命擔(dān)當(dāng)。

從“物理掛牌”到“生態(tài)共建”

長(zhǎng)期以來(lái)，人們對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的追求，往往局限于物理距離的靠近。

但一張名校的入場(chǎng)券，并不能自動(dòng)化解家庭教育的深層困境：當(dāng)隔代教育觀念沖突讓孩子無(wú)所適從，當(dāng)溝通只盯成績(jī)導(dǎo)致親子關(guān)系僵化。人們猛然發(fā)現(xiàn)，即便名校在旁，若缺乏專(zhuān)業(yè)支撐的橋梁，家庭教育依然要在焦慮中獨(dú)自摸索。

家長(zhǎng)和學(xué)生參觀校園

海控·翰林府與北師大的這次三方簽約，正是要在這個(gè)痛點(diǎn)上再往前邁一步——把教育生態(tài)延伸到社區(qū)，延伸到每一個(gè)家庭里。

正如北師大教育集團(tuán)副總裁、教育培訓(xùn)中心副主任邢忠梅在簽約儀式上所言，雙方正致力于“為孩子們構(gòu)建一個(gè)從家庭到學(xué)校再到社區(qū)的、完整的、支持性的成長(zhǎng)生態(tài)系統(tǒng)”。

簽約儀式會(huì)場(chǎng)

然而，重構(gòu)生態(tài)絕非掛一塊牌那般簡(jiǎn)單，它需打破體制機(jī)制壁壘，實(shí)現(xiàn)高校教育資源與社區(qū)生活場(chǎng)景的深度融合。這必須有一個(gè)具備極強(qiáng)資源整合與平臺(tái)搭建能力的“超級(jí)鏈接者”來(lái)扛起大旗。

而海南控股正是這一破局行動(dòng)的最強(qiáng)執(zhí)棋者，作為省屬資產(chǎn)規(guī)模最大的國(guó)企、海南首家AAA主體信用等級(jí)國(guó)企，截止2025年末，總資產(chǎn)超2270億元。

它是海南自貿(mào)港重大基礎(chǔ)設(shè)施的投資建設(shè)與運(yùn)營(yíng)者——從美蘭、鳳凰、博鰲三大機(jī)場(chǎng)，到海南中心，再到省中醫(yī)院新院區(qū)，背后都有它的身影。

這種量級(jí)國(guó)企的介入，邏輯絕非局限于傳統(tǒng)地產(chǎn)開(kāi)發(fā)，而是發(fā)揮其在資源整合與平臺(tái)搭建上的壓倒性?xún)?yōu)勢(shì)，將北師大延伸出的教研勢(shì)能與教育科學(xué)功能，轉(zhuǎn)化為日常流淌在社區(qū)里的養(yǎng)分。

通過(guò)跨界融合，讓片區(qū)優(yōu)質(zhì)教育真正從“單點(diǎn)優(yōu)勢(shì)”走向“集群資源”，實(shí)現(xiàn)從物理空間鄰近到教育生態(tài)共生。

這場(chǎng)從頂層設(shè)計(jì)到落地執(zhí)行的全鏈條重構(gòu)，得到了三方高層的高度共識(shí)與全力推動(dòng)。

海南機(jī)場(chǎng)副總裁 符葵 致辭

在簽約儀式現(xiàn)場(chǎng)，陣容堪稱(chēng)豪華：海南機(jī)場(chǎng)集團(tuán)黨委委員、總裁，海南機(jī)場(chǎng)股份黨委書(shū)記、董事長(zhǎng)楊小濱，北師大教育集團(tuán)董事長(zhǎng)、北師大基礎(chǔ)教育發(fā)展管理部副部長(zhǎng)、北師大教育培訓(xùn)中心主任白曉，以及北師大海口附校黨委書(shū)記、校長(zhǎng)陸炳榮等核心領(lǐng)導(dǎo)悉數(shù)出席。

這不僅是一場(chǎng)簽約，更是一次重量級(jí)資源的集結(jié)。

北師大教育集團(tuán)副總裁、教育培訓(xùn)中心副主任 邢忠梅 致辭

海南機(jī)場(chǎng)集團(tuán)作為海南控股旗下核心產(chǎn)業(yè)平臺(tái)，由總裁親自帶隊(duì)出席，彰顯了國(guó)企將教育生態(tài)作為自貿(mào)港戰(zhàn)略基石的決心；

北師大?？诟叫｜h委書(shū)記、校長(zhǎng) 陸炳榮 致辭

而北師大教育集團(tuán)董事長(zhǎng)與北師大海口附校校長(zhǎng)的聯(lián)袂出席，則確保了從集團(tuán)教研資源到屬地名校執(zhí)行層面的全維度打通。

正是這種高規(guī)格的戰(zhàn)略對(duì)齊，讓“教育生態(tài)延伸進(jìn)社區(qū)”從藍(lán)圖變成了現(xiàn)實(shí)。

打通“最后一公里”，讓專(zhuān)業(yè)支持流淌進(jìn)日常

如果說(shuō)生態(tài)共建是頂層設(shè)計(jì)，那么打破校社邊界、推動(dòng)資源下沉，就是這次合作的落地邏輯。

這次合作，正是要改變家庭孤立無(wú)援的狀態(tài)，讓社區(qū)成為提供實(shí)質(zhì)幫助的支撐點(diǎn)。

在5月10日的活動(dòng)中，北師大鄧林園教授首場(chǎng)金聲課堂《做37度家長(zhǎng)：培養(yǎng)有溫度的親子關(guān)系》句句戳中痛點(diǎn)，她聚焦父母在家庭中如何與孩子進(jìn)行深度溝通、如何做好自我情緒管理，以及如何妥善處理家庭矛盾，從而為孩子營(yíng)造一個(gè)溫暖健康的成長(zhǎng)環(huán)境——這些恰恰是每個(gè)家庭每天都在面對(duì)，卻往往不知如何破解的日常難題。

北師大鄧林園教授做主題講座

教授的一堂課，讓家長(zhǎng)們意識(shí)到：?jiǎn)栴}的根源找到了，改變有了方向。而更令人期待的是，這樣的專(zhuān)業(yè)支持并不會(huì)止步于一場(chǎng)講座。

?？亍ず擦指到y(tǒng)性地將北師大教育資源庫(kù)搬進(jìn)社區(qū)：一年6次的金聲課堂，聚焦親子溝通與青春期教育；一年3次的親子共讀沙龍，社區(qū)圖書(shū)館專(zhuān)設(shè)北師大推薦書(shū)單；還有給家長(zhǎng)準(zhǔn)備的《家庭教育工具包》，含溝通話術(shù)模板、心理測(cè)評(píng)量表等即用工具。

此外，每年還將舉辦一場(chǎng)盛大的書(shū)香節(jié)，以豐富多元的閱讀體驗(yàn)浸潤(rùn)社區(qū)日常。

未來(lái)，這些高質(zhì)量的教育與文化活動(dòng)將持續(xù)不斷地在社區(qū)上演，讓每一次相聚都成為孩子與家長(zhǎng)共同成長(zhǎng)的契機(jī)，讓生活在其中的家庭始終對(duì)明天充滿期待。

現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)環(huán)節(jié)

這種供給模式，轉(zhuǎn)向了“精準(zhǔn)對(duì)接需求、精細(xì)打磨內(nèi)容”的常態(tài)化服務(wù)，將科學(xué)的教育方法變成家長(zhǎng)日常可用的工具，真正填補(bǔ)了學(xué)校教育和家庭教育之間的斷層。

北師大?？诟叫５降子卸鄰?qiáng)

如果說(shuō)常態(tài)化的專(zhuān)業(yè)支持是填補(bǔ)家校斷層的方法橋梁，那么能支撐起這套龐大教育生態(tài)的底座，必須是真正的硬核名校。

北京師范大學(xué)?？诟綄賹W(xué)校，作為十二年一貫制公辦學(xué)校，辦學(xué)僅三年多，就在2020年被認(rèn)定為海南省一級(jí)甲等學(xué)校，堪稱(chēng)火箭般的晉升速度。

圖源：學(xué)校官網(wǎng)

高考戰(zhàn)績(jī)輝煌。2025年，學(xué)校高考本科上線率海南省排名第一，特招上線率排名第一，985高校錄取比例達(dá)25%，211高校錄取比例高達(dá)60%。回顧近年，2022年、2023年、2025年特招上線率均位居全省榜首，平均分連續(xù)四年穩(wěn)居全省前三。

中考方面同樣“霸榜”。2025年中考再創(chuàng)歷史新高，800分以上高分段人數(shù)達(dá)444人，占比69%，以絕對(duì)優(yōu)勢(shì)領(lǐng)跑海口。學(xué)校更培養(yǎng)出了2024年全省中考狀元、2023年全市中考狀元及全省探花，連續(xù)六年穩(wěn)居?？诮逃谝惶蓐?duì)。

不僅尖子生培養(yǎng)強(qiáng)，學(xué)校在沒(méi)有生源優(yōu)勢(shì)的前提下，農(nóng)村片區(qū)學(xué)生普高上線率依然達(dá)99%，真正做到“不放棄每一個(gè)學(xué)生”。

北京師范大學(xué)?？诟綄賹W(xué)校實(shí)景圖 來(lái)源：翰林府

師資方面，學(xué)校擁有2名特級(jí)教師、5名正高級(jí)教師、90多名高級(jí)教師，骨干教師數(shù)量連續(xù)多年位居全省前列。這就是為什么，這場(chǎng)簽約的分量如此之重。

承載教育資源的現(xiàn)實(shí)底氣

教育資源下沉不能只靠一紙協(xié)議。它需要近水樓臺(tái)的距離、安穩(wěn)交付的底氣，以及實(shí)打?qū)嵉纳钆涮讈?lái)承接。這套模式能不能落地生根，得看項(xiàng)目自身的硬指標(biāo)。

距離是首要條件。離北師大?？诟叫１静恐本€距離只有約500米，翰林府是目前唯一擁有該校小學(xué)加初中雙學(xué)位的在售新建市場(chǎng)化商品住宅，小區(qū)里還配建了6班幼兒園。走路就能到的距離，是各種沙龍、書(shū)香能實(shí)現(xiàn)社群和學(xué)校聯(lián)動(dòng)的基礎(chǔ)。

項(xiàng)目緊鄰已投入運(yùn)營(yíng)的海南省中醫(yī)院江東院區(qū)，周邊還匯集了?？谑袐D幼保健院江東院區(qū)、海南省第五人民醫(yī)院江東院區(qū)、?？谑械谌嗣襻t(yī)院江東院區(qū)以及海南醫(yī)科大學(xué)第一附屬醫(yī)院江東新院區(qū)等多家甲級(jí)醫(yī)院。對(duì)有老有小的家庭來(lái)說(shuō)，優(yōu)質(zhì)的醫(yī)療資源都在生活圈內(nèi)，住在這里心里更有底。

海南省中醫(yī)院江東院區(qū)實(shí)景

地段占位也很關(guān)鍵。翰林府位于江東新區(qū)濱江國(guó)際活力中心，周邊規(guī)劃了國(guó)際企業(yè)總部、市民文化活動(dòng)中心等高能級(jí)配套。

交付踏實(shí)可靠。項(xiàng)目現(xiàn)在是實(shí)景現(xiàn)房狀態(tài)，即買(mǎi)即住，精裝交付，不用一邊還著房貸一邊苦等交房。

至于柏濤團(tuán)隊(duì)設(shè)計(jì)的三大景觀組團(tuán)和海南物管五星標(biāo)準(zhǔn)的物業(yè)服務(wù)，只是這套教育社區(qū)的日常底色。

裝下家庭互動(dòng)與成長(zhǎng)的空間

教育理念的落地離不開(kāi)室內(nèi)空間的精心設(shè)計(jì)。超90%的高使用率+LDKB/LDKG一體化思路，讓每個(gè)戶型都成為“教育友好型”空間——尤其約128㎡和約151㎡主力戶型，更是把家庭互動(dòng)與成長(zhǎng)需求刻進(jìn)了每一寸空間里。

128m2戶型圖

約128㎡四房?jī)尚l(wèi)：四房寬境，成長(zhǎng)型家庭優(yōu)選

客廳、餐廳、廚房一體化設(shè)計(jì)，動(dòng)線流暢，家長(zhǎng)烹飪時(shí)可與客廳玩耍的孩子隨時(shí)互動(dòng)，家庭氛圍更融洽；

約6.6米南向休閑陽(yáng)臺(tái)連通客廳，帶來(lái)極大的采光面，北向生活陽(yáng)臺(tái)服務(wù)次臥，通風(fēng)采光雙優(yōu)；

四個(gè)房間均帶飄窗，拓展使用空間；主臥帶獨(dú)立衛(wèi)浴，次臥尺度舒適，二胎家庭或三代同堂可各得其所，每個(gè)房間均可作為孩子成長(zhǎng)空間。

151m2戶型圖

約151㎡四房三衛(wèi)：雙套房+闊景陽(yáng)臺(tái)，改善家庭的理想之選

雙套房配置，主臥套房（帶獨(dú)立衛(wèi)浴、衣帽間、飄窗）+ 次臥套房（帶獨(dú)立衛(wèi)浴、飄窗），既保障主人隱私，也為高年級(jí)孩子或老人提供獨(dú)立居住空間；

約7.2米闊景陽(yáng)臺(tái)，南向超寬休閑陽(yáng)臺(tái)連通客廳，視野開(kāi)闊、空間充足，可設(shè)置家庭影院、親子花園，成為孩子探索自然、家人休閑的核心場(chǎng)域；

高得房率+全明格局，超90%高使用率讓空間更顯寬敞，大面寬短進(jìn)深設(shè)計(jì)，南向多開(kāi)間，全屋飄窗+雙陽(yáng)臺(tái)，采光通風(fēng)效果拉滿，居住舒適度遠(yuǎn)超同類(lèi)產(chǎn)品。

151m2樣板間實(shí)景

把名校圍墻外的空白填上

填平名校圍墻外的溝壑，讓專(zhuān)業(yè)支撐成為家庭的日常，這只是海控·翰林府交出的第一份答卷。

更為深刻的質(zhì)變?cè)谟?，它重塑了“社區(qū)”在育人鏈條中的角色——從一個(gè)被動(dòng)的居住容器，躍升為主動(dòng)生產(chǎn)教育資源的核心場(chǎng)域。這正是對(duì)《綱要》中“探索校內(nèi)校外一體育人機(jī)制”的微觀破局。

當(dāng)社區(qū)與名校、高校形成深度咬合的齒輪，教育的“社會(huì)協(xié)同力”才真正形成閉環(huán)。在海南自貿(mào)港的建設(shè)邏輯中，高質(zhì)量的教育生態(tài)早已不再是配套的附庸，而是驅(qū)動(dòng)區(qū)域發(fā)展的底層引擎——它是吸附高層次人才的強(qiáng)磁場(chǎng)，更是涵養(yǎng)創(chuàng)新人才的蓄水池。

從打破一堵墻，到重構(gòu)一片生態(tài)；從安放一張書(shū)桌，到托舉一個(gè)區(qū)域的未來(lái)。這不僅是物理空間向生態(tài)共生的跨越，更是對(duì)自貿(mào)港人才戰(zhàn)略最堅(jiān)實(shí)的托底。