復(fù)旦大學(xué)的一位女教授，研究家庭教育十幾年，結(jié)果被一個(gè)小學(xué)生家長(zhǎng)硬生生舉報(bào)了兩個(gè)月，舉報(bào)到需要反復(fù)寫(xiě)材料交代情況，舉報(bào)到"兩三天沒(méi)法正常工作"

5月17日，沈奕斐教授在某視頻網(wǎng)站發(fā)了一段視頻，今天也上了知乎熱搜。

看完你就知道，這事到底有多荒謬。

沈奕斐教授在一次直播里跟一位家長(zhǎng)連麥，那位家長(zhǎng)說(shuō)孩子遭遇了校園霸凌。沈教授讓她舉最過(guò)分的例子，結(jié)果家長(zhǎng)說(shuō)了兩件事：孩子把零食分給同學(xué)但同學(xué)沒(méi)分回來(lái)，兩個(gè)孩子吵著吵著互相推了幾下。

沈教授當(dāng)場(chǎng)直言這根本不是霸凌，而是家長(zhǎng)陷入了"受害者邏輯"，和家長(zhǎng)溝通了40分鐘，沒(méi)有說(shuō)服家長(zhǎng)接受自己的觀點(diǎn)。

這段視頻被發(fā)到網(wǎng)上后，那位家長(zhǎng)開(kāi)啟舉報(bào)模式，連續(xù)幾天向復(fù)旦大學(xué)各個(gè)部門(mén)投訴，理由一會(huì)兒說(shuō)侵犯隱私，一會(huì)兒說(shuō)沈教授開(kāi)直播影響到本職工作，奇奇怪怪的，各種理由都有，校內(nèi)甚至有老師私下勸她“認(rèn)個(gè)慫算了”，但她選擇了硬剛。

在反復(fù)拉扯中，家長(zhǎng)認(rèn)為自己是對(duì)的，還告訴說(shuō)，經(jīng)過(guò)兩個(gè)月處理，確定學(xué)校要承擔(dān)責(zé)任，老師要承擔(dān)責(zé)任。沈奕斐說(shuō)“收到這條消息，開(kāi)始還不理解，現(xiàn)在家長(zhǎng)這么搞我，我理解了”。

• “終于理解為什么那個(gè)被家長(zhǎng)舉報(bào)的小學(xué)老師和學(xué)校會(huì)主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)了。不是真的做錯(cuò)了什么，而是扛不住了。兩個(gè)月啊，誰(shuí)受得了？”

這才是最戳人的地方。連大學(xué)教授都差點(diǎn)扛不住，那些普通老師呢？剛?cè)肼殐扇甑哪贻p班主任，小縣城鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校沒(méi)有任何背景的一線教師，他們被舉報(bào)了能做什么？只能一遍遍寫(xiě)檢查、一遍遍道歉，然后告訴自己算了，以后少管閑事。

說(shuō)句公道話，我能理解那位家長(zhǎng)。孩子受了委屈，當(dāng)媽的心急如焚，那份心疼是真的。但問(wèn)題出在，她把沈奕斐的專(zhuān)業(yè)判斷等同于冷漠，把正常的社交摩擦升級(jí)成了必須分出對(duì)錯(cuò)的戰(zhàn)爭(zhēng)，還揪著沈奕斐不放。

在沈教授社媒的評(píng)論區(qū)，有兩個(gè)高贊評(píng)論，一個(gè)說(shuō)：高等教育的老師終于也感受到了基礎(chǔ)教育的風(fēng)暴，其實(shí)這樣的風(fēng)暴，在基礎(chǔ)教育老師那里只是常常會(huì)有的風(fēng)雨。另一個(gè)說(shuō)了更奇葩的事：一個(gè)家長(zhǎng)要告老師，原因是人家老師得癌癥了，不能給她小孩送到小學(xué)畢業(yè)，然后她覺(jué)得這樣影響她小孩的成績(jī)，說(shuō)讓老師忍忍，堅(jiān)持堅(jiān)持給她孩子送畢業(yè)之后，再去治療癌癥。

笑不出來(lái)吧！現(xiàn)在的問(wèn)題是，舉報(bào)幾乎零成本，一個(gè)電話一封郵件，學(xué)校和教育局就必須啟動(dòng)調(diào)查，而老師為了息事寧人只能道歉妥協(xié)。慢慢地老師們都學(xué)會(huì)了多一事不如少一事。當(dāng)管教被當(dāng)成冒犯，批評(píng)會(huì)帶來(lái)舉報(bào)，嚴(yán)格被當(dāng)成過(guò)錯(cuò)——哪個(gè)老師還敢管學(xué)生？

沈奕斐這次扛住了，但我們不能指望每個(gè)老師都像她一樣。這事上了知乎熱搜后，評(píng)論區(qū)也有很多家長(zhǎng)站出來(lái)力挺她，有人說(shuō)“建議舉報(bào)交保證金，查證不實(shí)就扣錢(qián)”。這說(shuō)明大多數(shù)人心里有桿秤。

沈奕斐扛住了兩個(gè)月。但說(shuō)實(shí)話，這不是一道選擇題，不可能指望每個(gè)老師都去“硬剛”，有多少老師被不實(shí)投訴氣得紅了眼眶。當(dāng)扛不住的人越來(lái)越多，最后扛不住的，是我們每個(gè)人都希望孩子擁有的那個(gè)“有人敢管的校園”。

（源自@沈奕斐教授抖音號(hào)，圖源網(wǎng)絡(luò)，侵刪）