畫緣（短篇小說）

文/麥浪

畢業(yè)的日子，是激動(dòng)的，也是傷感的。同學(xué)們?nèi)齼蓛稍谝黄鹫務(wù)撐磥恚酪老e，歡聲笑語中蘊(yùn)含著青春的氣息。

何雨舟離開同學(xué)群，向班主任黃老師辭別。老師慈母般的囑咐，言傳著長(zhǎng)輩的關(guān)愛，最后，還不忘提醒他：“快去與佳泰老師見面。他是一位才華橫溢的老師，你是他很看重的學(xué)生?！?/p>

在綠樹成蔭的校園一角，有一座仿古的小樓，是全校體音美老師的教研辦公地，熟門熟路，何雨舟剛走進(jìn)寬敞的房間，李老師就先招呼了：“雨舟，坐吧。我知道你一定會(huì)來，已沏好茶水了?！?/p>

何雨舟說：“我必須來，今天離別，以后不知何年何月才能相會(huì)。”

李老師感覺出學(xué)生有點(diǎn)難舍的心情，便樂呵呵地說：“有機(jī)會(huì)的。小鳥長(zhǎng)大就會(huì)離巢遠(yuǎn)飛，這是自然規(guī)律。師生離別也是必然的人生足跡?！?/p>

何雨舟又說：“我的繪畫能力快速提高，全靠你精心指導(dǎo)，永遠(yuǎn)不會(huì)忘記老師的親切關(guān)照?！?/p>

李老師坦然地笑笑：“這是老師的應(yīng)盡之責(zé)，主要是你有天賦，有毅力。”

師生倆心心相印，交談隨意。

李老師沉思片刻，神情凝重，語重心長(zhǎng)地說：“雨舟，天南海北，不論走多遠(yuǎn)，不要忘記助你成長(zhǎng)的母校，也不要忘記默默奉獻(xiàn)的老師們。老師沒有準(zhǔn)備禮物，給你畫張頭像吧。”

何雨舟暗自驚喜，曾經(jīng)有過的愿望，今天實(shí)現(xiàn)了。他靜靜端坐，李老師架好畫板，憑借著對(duì)弟子容貌的諳熟，技法簡(jiǎn)練，線條流暢，一氣呵成。然后簽上名字“佳泰”和年月日。一幅炭筆畫像映入眼簾。

何雨舟恭敬地接過畫像，激情難抑，眼含熱淚地說：“老師的話，情深義重，我都記在心里。老師辛苦了，多保重。”他深深地鞠躬，表達(dá)對(duì)恩師的真誠(chéng)謝意。

李老師揮手送別：“后會(huì)有期。”

精妙傳神的素描畫像，留存了自己青春年華的光彩，承載著師生間的深厚情緣。何雨舟視為最珍貴的禮物收藏，每當(dāng)展開賞閱時(shí)，過去與李老師相識(shí)相交的情景，總會(huì)重新在腦子里浮現(xiàn)……

秋季開學(xué)數(shù)周了，只有美術(shù)老師還沒亮相。班里推選班干部，美術(shù)課代表照常競(jìng)選出榜，何雨舟當(dāng)選。面對(duì)美術(shù)課缺師的現(xiàn)狀，何雨舟認(rèn)為這是一個(gè)空虛的頭銜，心里沒有一絲高興的感覺。

周四下午有節(jié)美術(shù)課，同學(xué)們各自打算安排自習(xí)作業(yè)了。上課鈴聲響后，班主任黃老師陪著一位中年男子來到教室，全班同學(xué)的目光齊刷刷投向講臺(tái)。黃老師興奮地介紹說：“同學(xué)們，你們盼望已久的美術(shù)老師來了！李老師學(xué)識(shí)豐厚，是一位有功底的畫家。他昨天到校，今天就給我們班上第一課。我高興，同學(xué)們也高興！”課堂爆發(fā)出一陣熱烈的掌聲。

李老師瀟灑自如，板書漂亮，寫了3個(gè)大字：李佳泰。他說：“我的名字沒有特別的意思。我是本縣人氏，別無所長(zhǎng)，勤于繪畫，喜練書法。剛才，黃老師對(duì)我贊譽(yù)甚高，我雖美院本科畢業(yè)，仍是一介書生。教書育人，是我的新職業(yè)新目標(biāo)，任重道遠(yuǎn)，需重新起步?！?/p>

李老師環(huán)視課堂，問：“今天初次見面，哪位同學(xué)是美術(shù)課代表？”

何雨舟舉手站立：“我是，叫何雨舟?！?/p>

“這名字有點(diǎn)詩意。好，我們今后交往的時(shí)間會(huì)很多?！崩蠋煹脑捄?jiǎn)明清晰，熱情加信任，何雨舟喜上眉梢。

李老師到校任教后，發(fā)生了一些看似平常的變化。一間“青苗畫室”出現(xiàn)了，室內(nèi)布置新奇有序，擺放有頭像、人體類石膏模型，瓶罐果蔬等實(shí)物，畫架座椅配備齊全。每周定時(shí)開放日，這里成了愛好繪畫學(xué)生的樂園。何雨舟更是興致勃勃，早到晚離，全神貫注靜物寫生。他的突出表現(xiàn)受到李老師的夸贊，素描畫稿得到了更多的指點(diǎn)和評(píng)語。學(xué)校舉辦畫展，參加校外繪畫比賽，都有何雨舟的身影。他成了李老師的得力助手，是各班中最活躍的美術(shù)課代表。

李老師常在課余時(shí)間作畫。有一次，何雨舟送交全班圖畫作業(yè)到辦公室，碰巧李老師正在復(fù)制一幅油畫作品。正是觀摩學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)，他站在側(cè)旁，目不轉(zhuǎn)睛注視著老師的每個(gè)技法細(xì)節(jié)，這是課堂上沒有安排的專業(yè)知識(shí)。

三天后，何雨舟來到李老師辦公室，看見那幅油畫還在畫架上，不解地問道：“老師，還有一點(diǎn)為啥不畫完呢？”

李老師回答：“這一點(diǎn)，可不能隨意下筆。”

這是一幅肖像畫。主人公在鮮花盛開的大地上，眺望前方華麗多彩的朝霞。

李老師手拿畫筆，慢慢調(diào)好顏料，瞇眼凝視一會(huì)畫面，在朝霞處添了一筆，問：“你看，有什么感覺？”

何雨舟注視畫面后，欣喜地說道：“朝霞那一抹紅，真像火在燃亮?！?/p>

李老師說：“有了這一點(diǎn)火紅的效果，畫面便有空間感，顯得更有氣勢(shì)。每幅畫都應(yīng)有不同的藝術(shù)效果，才會(huì)產(chǎn)生感染力?！?/p>

何雨舟心里明白，這是老師在傳授藝術(shù)觀念，繪畫心得。他對(duì)老師的才智十分敬佩。

一個(gè)星期日下午，何雨舟信步走到李老師辦公室。老師放下手中的報(bào)紙，問：“今天沒回家？”何雨舟回答：“上午我參加了乒乓球隊(duì)訓(xùn)練，就不回家了。”

“坐吧。”李老師遞上一杯熱水，“學(xué)習(xí)很忙，休息一下，聊聊天吧?！彪S后，拉開抽屜，取出一包紙袋說：“這是師范校美術(shù)老師來看我，帶來的花生仁和麻花，又香又脆，嘗一下?！?/p>

師生倆聊得隨意，笑得開心。聊了一會(huì)兒，何雨舟一直藏在心里的疑問，終于開口問了：“老師，學(xué)校開學(xué)幾周了，為啥你才遲遲到任呢？”

李老師微微一笑，說：“確實(shí)晚了點(diǎn)，這事只有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)知曉，對(duì)其他人來說是一個(gè)謎。其實(shí)，原因很簡(jiǎn)單?！彼貞浾f：“前兩天，我正在坡地上挖土，得知有人來訪?；丶遗c兩位客人見了面，對(duì)方問我是不是李佳泰同志?！?/p>

“得知是我本人后，他們就自我介紹說是專區(qū)文教科的工作人員，問我是否愿意去教書?！?/p>

“我直言自己沒讀過師范，只會(huì)畫畫、書法?！?/p>

“對(duì)方表示知道我的學(xué)歷和專業(yè)，當(dāng)美術(shù)老師是能勝任的。”

“我有點(diǎn)猶豫，問他們是去哪所學(xué)校任教?！?/p>

“對(duì)方告知是一中，在專區(qū)范圍，師資、教學(xué)、設(shè)施等各種條件都是一流的。他們強(qiáng)調(diào)這個(gè)學(xué)校是能讓我發(fā)揮才能的地方。”

“我答應(yīng)了?！?/p>

“他們還表示我是正聘編制教師，不是試用，讓我安心教學(xué)。并表示可以帶家屬住校，還問我有沒有其他要求?！?/p>

“我問對(duì)方能不能緩幾天到校，可他們有些著急，說學(xué)校的美術(shù)課已停幾周了，希望我抓緊時(shí)間準(zhǔn)備，后天到校報(bào)到?！?/p>

李老師神態(tài)自然，語言平緩，似乎在講述別人的故事。何雨舟卻聽得心里熱乎乎的，老師有了用武之地，也解了一中的燃眉之急。

何雨舟又提出新的疑問：“老師，你為啥不主動(dòng)找工作呢？”

李老師沉默了。何雨舟感覺有點(diǎn)冒失，就帶著歉意說：“老師，我不該問這個(gè)?！?/p>

“聊天嘛，就是直言快語。你是第一個(gè)關(guān)注到這個(gè)情況的人?！崩罾蠋熜湃巫约旱膶W(xué)生，便原原本本講述這段曲折的經(jīng)歷——

我大學(xué)畢業(yè)后，順利找到了工作，二選一，美專校任油畫教師，畫刊社當(dāng)編輯。這兩家單位都有名氣，待遇也優(yōu)厚。

回到家后，父母極力主張我先結(jié)婚后工作，親戚長(zhǎng)輩們也熱心勸說，我便與一位聰慧純樸的同村姑娘結(jié)了婚。

當(dāng)我準(zhǔn)備離家赴任時(shí)，妻子哭了，不愿意我遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)。父親也以“少不出川”為由，再三示意我在本地找工作。在親情和前途的糾纏矛盾中，我思考幾天后，最終妥協(xié)了。

風(fēng)波平息了，家庭回歸和諧。父親是重醫(yī)德精醫(yī)道的中醫(yī)，天天忙碌診治病人。妻子勤勞善良，總管家務(wù)有頭有緒。哥嫂和母親都是種地的能手，承擔(dān)了最苦的農(nóng)活。哥哥對(duì)我說：“家里的事都有人做，你是干大事的人，不要荒廢了學(xué)業(yè)。”所以，我就出門寫生，在家練字，過著閑云野鶴似的生活。

何雨舟默默地聽著，對(duì)老師承受的心愿失落，他沉靜無語，心里感到十分意外和惋惜。

李老師喝了兩口茶水，繼續(xù)道：“本地錄用專業(yè)畫師的單位極少，我只能順其自然，耐心等待。在農(nóng)忙季節(jié)，我也下地干活，學(xué)到了一些農(nóng)業(yè)知識(shí)，體驗(yàn)到種莊稼的不易。直至來校任教，才結(jié)束了無業(yè)的困局。”

李老師的敘述，清楚地解答學(xué)生因好奇而產(chǎn)生的疑問。何雨舟頓時(shí)心情舒暢，對(duì)老師真誠(chéng)地說：“你現(xiàn)在是大家尊敬的老師，我們同學(xué)都喜歡你?！?/p>

李老師也爽快地說：“很榮幸當(dāng)老師，我很珍惜這個(gè)崗位。每天看到天真活潑的同學(xué)們，我好像年輕了十歲?！?/p>

師生倆無拘束、無粉飾的閑聊，加深了感情交流。何雨舟生活閱歷淺，對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)還一知半解，但有直觀的感知，看到老師對(duì)藝術(shù)的傾心，對(duì)家人的摯愛，對(duì)職業(yè)的責(zé)任，性格豁達(dá)堅(jiān)韌等品德，讓他敬佩不已。

師生倆背景雖不同，但對(duì)油畫的熱愛是不言而喻的。這份難能可貴的師生情，讓何雨舟倍感珍惜，他曾率真地對(duì)好友說：“酒逢知己千杯少，我與恩師結(jié)緣，就是貴在真誠(chéng)?！?/p>

作者簡(jiǎn)介：麥浪，本名項(xiàng)棣明，國(guó)企退休人員。長(zhǎng)期從事新聞宣傳、文秘、人事工作。