又是一年高考季。

家長們，少年們，你們都辛苦了。

雖然有些煞風(fēng)景，但接下來，就是填志愿的事兒了。

因?yàn)橐欢ǔ潭壬嫌绊懼磥淼墓ぷ骱桶l(fā)展，再加上，AI來了之后，常有人說AI會(huì)影響這個(gè)專業(yè)，替代那個(gè)工作。

于是，很多人在問，我的孩子，該報(bào)什么專業(yè)？往文科走，還是往理科走？

今天，我也把我的一些看法，分享給你。希望對(duì)你有啟發(fā)。

其實(shí)，“學(xué)文還是學(xué)理”的問題，本身就是不太準(zhǔn)確的。一門學(xué)科，到底是屬于文科還是理科，也并不重要。

真正重要的是，這門學(xué)科，到底在訓(xùn)練什么樣的思考能力。

人類的思考能力，主要有這么兩種。

1）歸納能力。

你走進(jìn)公園，看到一只天鵝。白色的。繼續(xù)往前走，又看到一只。還是白色的。再往前，還是白色。逛完公園，見到了二十只白天鵝。你可能就會(huì)得出結(jié)論：這個(gè)公園里的天鵝，都是白色的。這個(gè)過程，就是歸納。

你把一樣?xùn)|西往天上一扔，掉下來了。你又試了一次，還是掉下來了。換了樣?xùn)|西，換了個(gè)地方，反復(fù)地扔，最后還是都掉下來了。你可能就會(huì)得出結(jié)論：只要松開手，所有的東西，都會(huì)往地上掉。這個(gè)過程，也是歸納。

歸納能力，就是從無數(shù)獨(dú)立的現(xiàn)象里，發(fā)現(xiàn)不變規(guī)律的能力。

這個(gè)過程，是從特殊到普遍，從具體到抽象，從一棵棵樹到一整片森林。

2）演繹能力。

兩點(diǎn)之間，線段最短。從這里出發(fā)，人們推導(dǎo)出了無數(shù)的定理。這個(gè)過程，就是演繹。

兩條平行線，永不相交。從這里出發(fā)，人們又推導(dǎo)出了無數(shù)的定理。這個(gè)過程，也是演繹。

演繹能力，就是從不變的邏輯基點(diǎn)出發(fā)，推導(dǎo)出無數(shù)可能性的能力。

這個(gè)過程，是從普遍到特殊，從抽象到具體，從一整片森林到某一棵精確的樹。

歸納能力。演繹能力。

所謂的學(xué)習(xí)，本質(zhì)上就是在不斷訓(xùn)練這兩種思考能力。

所謂的文科理科，其實(shí)也就是基于這兩種能力的歸類。

比如，歷史學(xué)，就是典型的歸納學(xué)科。

真正的歷史學(xué)家，每天要做的事，不是背誦“哪一年發(fā)生了些什么事”，而是扎進(jìn)泛黃殘缺的紙堆。

他要去看奏折，看信件，看普通人的日記。他要從一大堆看上去毫無關(guān)聯(lián)的信息里，努力找出那個(gè)遙遠(yuǎn)時(shí)代的真實(shí)樣貌。他要把一個(gè)又一個(gè)的王朝興衰，放在歷史的長河里，去進(jìn)行比較。這個(gè)朝代，為什么會(huì)這樣？那個(gè)皇帝，為什么要做這樣的決定？最終，試圖找出那些關(guān)于人性、權(quán)力、組織的，一遍又一遍重復(fù)上演的規(guī)律。

歷史學(xué)，就是在用歸納能力，尋找人類社會(huì)不變的源代碼。

比如，心理學(xué)，也是典型的歸納學(xué)科。

心理學(xué)家，會(huì)設(shè)計(jì)大量的問卷，做大量的訪談，觀察大量的行為。

他們找到了成千上萬的人，給了各種各樣的測(cè)試題。做完之后，再用統(tǒng)計(jì)學(xué)工具分析，發(fā)現(xiàn)有這么一類人，在“喜歡獨(dú)處”、“不愛表達(dá)”、“思考深入”等等選項(xiàng)上的得分，都特別高。于是，他們給這些共同的行為特征，貼上了一個(gè)標(biāo)簽。比如“內(nèi)向”。

這幾年很火的MBTI，本質(zhì)上也是一個(gè)從海量的樣本數(shù)據(jù)中“歸納”出來的模型。它之所以有參考價(jià)值，就是因?yàn)楸澈笫菐装偃f的數(shù)據(jù)。

心理學(xué)，就是在用歸納能力，描繪人類精神世界的地圖。

再比如，數(shù)學(xué)，就是典型的演繹學(xué)科。

從幾條公理出發(fā)，通過嚴(yán)密的邏輯，推導(dǎo)出一個(gè)前人從未發(fā)現(xiàn)過的定理。這個(gè)過程，幾乎不需要任何來自外部世界的經(jīng)驗(yàn)，是純粹的邏輯極限運(yùn)動(dòng)。

數(shù)學(xué)家們構(gòu)建的，是一個(gè)完全自洽的，充滿美感的邏輯宇宙。在這個(gè)宇宙里，只要你的起點(diǎn)是對(duì)的，推導(dǎo)過程是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?。那你的結(jié)論，就有無可辯駁的力量。

數(shù)學(xué)，就是在用演繹能力，構(gòu)建一個(gè)完美的邏輯世界。

但是，絕大部分的學(xué)科，都需要不只一種思考能力。

比如，物理學(xué)。

一方面，物理學(xué)需要極強(qiáng)的歸納能力。一個(gè)實(shí)驗(yàn)物理學(xué)家，可能要花好幾年的時(shí)間，在實(shí)驗(yàn)室里調(diào)試設(shè)備，進(jìn)行無數(shù)次的枯燥實(shí)驗(yàn)，才能擁有大量實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，捕獲意料之外的信號(hào)，然后歸納出新的物理規(guī)律。

另一方面，物理學(xué)又需要極強(qiáng)的演繹能力。新的物理規(guī)律被歸納出來之后，理論物理學(xué)家就會(huì)接棒，用極其復(fù)雜的數(shù)學(xué)工具，進(jìn)行邏輯推演、預(yù)測(cè)。

然后，再設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，再歸納規(guī)律，再演繹理論。

少了哪一邊，物理學(xué)都不能往前。

再比如，經(jīng)濟(jì)學(xué)。

一方面，經(jīng)濟(jì)學(xué)家要做大量的田野調(diào)查。要去一個(gè)村莊，理解當(dāng)?shù)氐慕栀J關(guān)系。要去一個(gè)工廠，了解真實(shí)的生產(chǎn)流程。要去收集數(shù)據(jù)，去歸納總結(jié)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象。

另一方面，經(jīng)濟(jì)學(xué)又建立在大量類似于“公理”的基本假設(shè)之上。比如，理性人假設(shè)。每個(gè)人，都會(huì)追求自己的利益最大化。從這個(gè)公理出發(fā)，經(jīng)濟(jì)學(xué)家們又演繹推導(dǎo)出了各種模型。比如供給需求曲線。

是的。經(jīng)濟(jì)學(xué)，也同時(shí)需要兩種思考能力。

一個(gè)優(yōu)秀的經(jīng)濟(jì)學(xué)家，也總是又深入田野，又玩轉(zhuǎn)模型。

所以，更加科學(xué)、準(zhǔn)確的學(xué)科歸類方式，也許是拉出一條線。

最左端，是100%的歸納能力。最右端，是100%的演繹能力。從左到右，不同的學(xué)科，按照不同的配比，形成均勻的分布。

歷史學(xué)、人類學(xué)，會(huì)非?？孔?。數(shù)學(xué)、邏輯學(xué)，會(huì)非?？坑?。物理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)、社會(huì)學(xué)、生物學(xué)......都在中間的位置，但都有各自的坐標(biāo)。

因?yàn)?，也許從來都沒有什么文科理科，只有不同比例的歸納能力和演繹能力的組合。

理解了這一點(diǎn)，你就能更加清晰、透徹地思考很多的問題了。

比如，AI到底會(huì)影響哪些專業(yè)，代替哪些工作？

AI的核心能力，本質(zhì)上就是一種歸納能力。

它能從海量的數(shù)據(jù)里，歸納出規(guī)律，然后生成文本、圖片、代碼。而且，不知疲倦，效率極高。但是，它很難找出數(shù)據(jù)里沒有的答案，很難演繹出世界上從未有過的東西。

所以，越是往右走，演繹能力的配比越是高的學(xué)科，就越是不容易受影響。

再比如，你的孩子，該報(bào)什么專業(yè)？往文科走，還是往理科走？

其實(shí)，就是要幫助孩子，在那條線上找到自己的落腳點(diǎn)。

如果，他特別喜歡找規(guī)律，對(duì)人和事的直覺特別敏銳，能講出電影里導(dǎo)演沒說出的潛臺(tái)詞，能分析出小說里作者的真實(shí)意圖。那么，他可能更喜歡和擅長歸納能力?？孔蟮臍v史、心理、新聞、社會(huì)學(xué)......可能就是更好的選擇。

如果，他特別喜歡找邏輯，喜歡嚴(yán)密的規(guī)則，喜歡玩數(shù)獨(dú)，喜歡搭樂高，喜歡制定周密的計(jì)劃。那么，他可能更喜歡和擅長演繹能力?？坑业臄?shù)學(xué)、物理、計(jì)算機(jī) ......可能會(huì)更加合適。

當(dāng)然，我還是要強(qiáng)調(diào)。

每一個(gè)孩子，都是這個(gè)世界上獨(dú)一無二的花。

沒有任何一條公式，可以套用在每一個(gè)孩子的身上。

所以，理解他的想法，尊重他的選擇。尤其是不要逼他去學(xué)既不擅長，也不喜歡的東西。

更重要的是，培養(yǎng)，并保護(hù)他的“三心兩力”。

什么是“三心兩力”？

好奇心。平常心。同理心。自驅(qū)力。意志力。

只要有這三心兩力，無論孩子選擇了什么樣的道路，我都相信，他早晚是要發(fā)光發(fā)熱的。

而我們要做的，就是看著他，信任他，陪伴他。

祝福他。

觀點(diǎn)/ 劉潤主筆/ 二蔓編輯/ 歌平版面/ 黃靜

這是劉潤公眾號(hào)第2970篇原創(chuàng)文章。未經(jīng)授權(quán)，禁止任何機(jī)構(gòu)或個(gè)人抓取本文內(nèi)容，用于訓(xùn)練AI大模型等用途